所以我们既不要谈语法“色变” ， 也不要脱离语言实践 ， 而津津乐道于语法 。
加大背诵力度很有必要
“熟读唐诗三百首 ， 不会吟诗也会偷” 。从孩子一开始学英语 ， 就要注意指导学生去背诵 。刚开始时 ， 只需让学生背一两句话 ， 逐渐地加大力度 。由背句子 ， 背对话 ， 再到背诵长文章 ， 教师要坚持每天督促学生朗读背诵 。
学生一旦养成此学习习惯 ， 教学就成功了一半 。
英语学习本无捷径可言 ， 入门阶段需要死记硬背 。想不费功夫 ， 就牢记单词、脱口而出讲英语 ， 恐怕是徒劳的 。
许多英语名家都提倡学生背诵 。如北京外国语大学教授、博士生导师梅仁毅先生就说过 ， “在基础阶段 ， 或高年级 ， 要努力背诵名篇 ， 譬如说 ， 背50——100篇 ， 无论从语言还是从内容来说 ， 这都是精华 。背熟了 ， 对了解西方文化和研究文字的运用都有好处 。”真是至理名言 。在教学中教师们应注意对孩子背诵能力的培养 。
英语教师努力用英语组织课堂
用英语教英语 ， 这应当成为英语课堂教学的要求之一 ， 应倡导 。
尽量用英语讲课 ， 语速自然停顿恰当 ， 不给学生在大脑中进行英汉转换的时间 。
课堂上 ， 教师如果用英语组织课堂教学 ， 刚开始学生可能不太适应 ， 但如果坚持做下去 ， 学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强 ， 这个笔者深有感触 。
刚走上讲台时 ， 因为用英语教英语 ， 招来同事、学生以至领导的不解 ， 但笔者顶了下来 。刚开始时 ， 课上允许说汉语 。慢慢地 ， 等学生适应了 ， 尽量减少汉语的出现 。学生称笔者为“洋老师” ， 说我的课有趣 ， 他们喜欢这种授课方式 。
课堂力应求形式多样 。
每天课前热身对话 ， 让不少学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病 。课前几分钟的说话练习 ， 培养学生的学习热情 ， 营造课堂气氛 ， 对学生起帮带作用 。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕 ， 以迅速简洁的形式整合学生思维 ， 从而把学生带入轻松活泼的教学活动中 。
【如何开展英语课堂教学 如何有效组织英语课堂教学】在笔者的课上 ， 采用最多的是表演课 。让学生对话表演 ， 谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等 ， 把语言形式和语言意义联系起来 。让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地 。
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