4，以庖丁解牛为话题的高考满分作文读罢《庖丁解牛》这篇文章，我对庄子的养生之道有了更深刻的理解 。我认为，我们在生活中应学会“善刀而藏之”，即在处理问题时要顺应事物发展的规律，保护自己的身心健康 。在当今社会中，很多人急功近利，不认清自己的工作中的规律，累垮了身体，并成效甚微 。这些人正像是“乌鸦喝水”这则寓言故事中的那只乌鸦 。这只乌鸦想要喝杯子里的水，但当它把嘴伸进杯子里时却发现够不到 。它费了半天的劲，最终的结果自然是徒劳无功 。这就好比是《庖丁解牛》中的“良庖”与“族庖” 。他们未能看透事物的本质及道理，只知道蛮干，“岁更刀”、“月更刀”，技艺没有得到提升，而且自己也累得筋疲力尽，可谓是事倍功半 。但是，如果我们能掌握这些规律与方法，并付诸实践，就能事半功倍 。例如那只乌鸦，它后来想到了一个主意：把一些小石块衔进杯子里，这样水面就会上升，自然就可以轻而易举的喝到水了 。于是它成功了 。不妨比较一下同一只乌鸦处理同一问题的不同方法，不难发现，前一次乌鸦费的力气要比后一次多很多，而且没有成功;后一次它发现了处理这个问题的本质，几乎没有费什么力气就获得成功 。这跟庖丁用刀的道理一样：遇到“节者有间”，则“以无厚入有间”，游刃有余;“每至于族”，则“怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微” 。解牛有时会遇到筋骨交错的地方，好比行事遇到障碍，便要巧妙地避过，且加倍小心谨慎，集中精神去应付 。于是事情便可得到解决 。庖丁用这种方法，“十九年而刀刃若新发于硎” 。这就好比人生处世，面对种种困难，仍能保持完好的生命而不受损 。庖丁之所以用刀美妙绝伦，是因为他掌握了解牛的规律及方法，“得养生焉” 。我们要学会使用“养生之道”，在纷繁复杂的社会中保全自己的身心，游刃有余地养生—— 在学习过程中，我们需要理解各门学科的学习要领，不采取“题海战术”，掌握正确的学习方法，高效率的学习 。在将来的工作岗位上，我们要学会挖掘工作中的技巧，不盲目硬做，而要注意自己的身体，用正确的理论指导自己的实践活动 。在社会上，我们要顺应自然，遵从社会发展的普遍规律，发挥主观能动性时要以客观规律为前提 。这样才能建设起一个和谐的社会环境 。庄子称赞庖丁解牛“合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会” 。诚然，人生中解决各种问题的过程也应当是一种艺术，应当有其自身的节奏与韵律 。社会中的人既要投入地生活，又要“善刀而藏之”——诗意地享受着人生 。5，江苏2014年高考作文立意 你好 。204年江苏高考作文题目：2014年普通高校招生考试江苏卷作文题是：关于不朽适用地区：江苏有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的;也有人说，年轻人不相信有朝一日会老去 。这种想法是天真的，我们自欺欺人地认为会有像自然一样不朽的信念 。阅读材料，自选角度，题目自拟，体裁不限，诗歌除外，写一篇不少于800字的文章 。不朽的本来意思道家哲学思想，即永不磨灭 。是指的抽象事物 。因为世界上没有永恒的东西，只有抽象的，比如不朽的精神 。所以，不朽就只能各见其意思了 。材料上用有人说，只有青春是不朽的 。但是事实呢，青春最容易过去了，青春肯定不是不朽的 。那么，为什么说青春是不朽的呢？那材料就启发我们青年人，充分发挥自己的想象力，就是，利用我们青春的大好时光，去发挥自己的聪明才智，做出一番事业，为社会，为人民作出较大的贡献 。等到老去时，我们就不为我们虚度年华而遗憾 。那时候，我们自己就认为：青春是不朽的 。其实，这样的材料给我们写作，最好不过 。因为，可以充分发挥我们学生特点，那就是想象力 。这样的出题很有质量 。那么怎么样写作呢 。可以根据各人写作特长来写 。如果写议论文，可以把不朽作为论点，用古今中外的人物作为论据，论证论点 。有话可写 。比如雷锋的精神是不朽的，可以激励我们一代又一代人去发扬钉子精神，发扬乐于帮助别人精神，发扬精益求精的精神 。写记叙文也可以，可以用一个人物的青春时代事例，记叙其故事和实际证明青春是不朽的 。总之，材料给你，是要求 你自己发挥想象力，谈谈自己对青春的理解和记忆，这样激励我们青年人更加珍惜青春 。好了，就探讨这里！不知道你是否满意 。请采纳 。立意1、车种类繁多，形态各异，车来车往见证时化发展，可以结合核心价观富强这一角度，写一曲国家富强的赞歌 。2、车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理，可以从时下社会对“共享单车”的下反思辨谈共享理念 。3、可以写记叙文，就写自己的切身经历，如堵车4、可以写各种各样的车，如共享单车、摩托车、电动车、火车等5、觉得可以写人生的四辆车：婴儿车、自行车、汽车、轮椅，展示人生历程 。立意分析：材料从日常生活切入，以人们熟知的“生活中离不开的车”作为话题，给考生表达提供了多样的选择空间 。该材料文字平易，话题熟悉，也充满丰富的生活含蕴 。材料共三句话，第一句话，“生活中离不开车”，是生活常识，引导学生关注生活、关注社会，聚焦生活中的车；第二句话，从“种类”和“形态”两个方面加以提示和引导，意在帮助学生展开联想，各式各样的车，体现不用的生活理念、蕴藏各自时代的记忆，人的体验也是丰富而独特的；第三句话是材料的关键，“车来车往”既可以是现实中观察的车流来往，也可以虚化为与车有关的记忆、思考和体悟 。材料从四个方面给考生提供了不同的写作角度，审题难度不大，符合江苏高考不在审题上为难考生的要求 。然而，拘泥于材料就会被禁锢在材料中，如果只拘泥于“车”的“形态”与“种类”泛泛而谈，则显得肤浅 。聪明的考生应该由“车来车往”说开去，从人与自我的关系、人与自然的关系、人与他人的关系等方面类推出去，这样就能够使自己的文章有深度和新意了 。所以关键看立意 。考生可以由古及今，勾勒时代发展，如过去家庭以拥有自行车而自豪，到现在汽车走进千家万户；可以以小见大，捕捉人间真情，如父母用车接送孩子发生的真情故事；可以观往知来，讨论变迁的生活理念，如从追求快的生活节奏中却感受时代的脉搏 。也可由表及里，咀嚼暗藏的人生哲理，如“火车跑得快，全靠车头带” 。
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