一定的奖惩：最近有句很流行的话，不能欺负老实的人呢，有些员工可能不太在意金钱，他们会不计报酬的拼命工作，更多是为了团队的荣誉或者个人的使命感，他们一是不想拖大家的后腿二是个人的责任感不允许他们推卸任务，但是做为领导者不能一味的压事情给会做事的人，这样会造成团队的严重失衡，同时对会做事，做多事情的员工要给予一定的奖励，不管是职位的晋升还是金钱方面的奖励 。
如何提高学校中层干部的管理执行力？
这是一个挺复杂的问题 。我是一位从教21年的老教师了，其中18年时间的在中层岗位上，现在还在 。从教导处副主任到常务副校长，从乡镇700学生规模的学校到县城2000学生规模的学校，期间的辛酸甘苦，荣辱悲喜，成败得失，也只有自己知道，我自觉是一个勤奋上进，执行力挺强的人 。我就从自身的亲身经历和感悟来回答这个问题 。
高效管理要求学校管理者能充分、合理、高效的利用人、物、财、时等资源，高质量、高效率地完成学校教育教学任务，最大化的提升学校教育教学质量 。高效管理主要有两个层面的因素：一是校长层面 。校长自身必须具备较高的综合素养，能高效、合理、科学地进行决策 。善于高位指挥，整体控制，有过硬的业务水平，讲究管理的策略和艺术 。
二是中层干部和各岗位负责人层面 。中层干部和各岗位负责人必须具有强有力的执行和落实力 。假如第一个因素具备的话，那么，第二个因素就是关键 。再好的决策，再好的规划与创意，再完善的制度，如果不能够很好地执行和落实的话，那管理就是低效、无效、甚至是负效的 。如果说策划与决策是艺术家头脑中的构想的话，那么，执行操作就是艺术家的双手和工具 。
好的决策与策划，有好的执行才能最终造就一个完美的艺术品 。执行就是不找借口，不退缩，不扯皮，不耗时，不犹豫徘徊，不瞻前顾后，不推诿拖拉 。执行，就是让效率说话 。我的体验是：高效管理的执行不仅仅是中层干部的执行，有时候，校长的执行起着不可替代的重要作用 。校长亲自带队，亲自指挥，亲临督导，躬耕参与，也是提高执行力的关键 。
当然，这并不是要求校长事无巨细的事必躬亲，也不是不分主次轻重的胡子眉毛一把抓，更不是要求校长把自己扮演成一个普通教职工，而是要求校长能引领，能指挥，能协调，能督导，能带着大家干 。校长的执行重在人文化领导，人性化关怀，艺术化指挥，条理化指导，科学化统筹 。而中层的执行重在抓落实、出成绩和促成效 。这里面包含了中层干部的岗位认知、组织实施、沟通协调、督导考评、创新落实、反馈总结等多方面的综合能力 。
中层干部自身素养、责任意识、工作方式、工作能力等是执行力高低的主要因素 。作为中层干部，必须具备以下几方面的基本素能，才能谈得上提高工作的执行力 。一是身正德高，才能卓绝 。在教职工中要有影响力，感召力，威望度，要有较高的带动辐射和引领的能力 。二是率先垂范，以身作则 。说得好，不如做得好 。要想别人做，自己先来做；要想别人干，自己先来干，干给别人看 。
三是工作主动积极，作风雷厉风行 。工作不等、不靠、不拖、不推 。主动上手干工作，争着抢着干工作，创造性的干工作 。说到即要做到，想到就立即去做，让想法变为现实 。四是说到做到，“到”是关键 。第一，思考要到位，每件事做之前，都要先考虑操步骤和程序，考虑如何做才能最大化提高工作效率 。第二，要求要到位 。要求不到位，落实就很难到位 。
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