8． 后面有孩子们画出来的图 。虽然没有很明显的形状，但是有各种颜色，他们至少打破了苹果是红色、香蕉是黄色这种常规思维 。
9．郑敏开始画从苹果上看到的各种颜色 。郑敏特别喜欢涂颜色，因此她常说，不想画画只想给每个东西涂颜色 。她用了红色、黄色、橘色等 。
10．郑敏用老师给她的方块纸涂苹果的颜色 。西英先用白色的画笔画了一个圆圈，然后用各种各样的颜色填充 。把品质不好的水果涂成土色，还用黑色画出烂透的水果，就连苹果上的小斑点也没忽略 。
11．俊西画了绿色的苹果、其他颜色的苹果和坏的苹果，他也注意到苹果上的斑点了 。孩子们虽然看的是相同的事物，画出来的东西却是千差万别，可以通过这一点看出孩子的个性差异 。
12．下课之后，俊西把课堂上的内容讲给妈妈听，俊西如此了解水果的颜色，让妈妈觉得十分惊奇 。俊西妈妈说：“昨天在商店，他突然想吃苹果，我们就去买苹果，到那也没刻意教导他，只是随意地给他说了说苹果的颜色，还给他指了指哪些是好的哪些坏的 。
13．没想到俊西今天就把这些用到美术课上了 。” 大部分孩子都认为苹果是红色的 。这并不是说孩子的观察力差，是因为父母第一次对孩子描述苹果的时候，就说它是红色的，所以孩子们就在大脑中刻下了苹果是红色的烙印 。
14．不仅如此，孩子们看的故事书中的插图都是简略图，写实度不高，却会给孩子留下很深的印象 。水果是观察颜色的好材料，一种水果就有很多种不同的颜色，爸爸妈妈们应该多陪孩子玩寻找颜色的游戏 。
15． 4岁要开始养成观察事物的习惯，观察力好的孩子，表现力和学习能力也比同龄孩子更加出众 。特别是那些办事马虎的孩子，可以把观察活动当做一个纠正坏习惯的训练来进行 。
16． 但是不要每次看到东西都细细分析，这样也会很累，不是吗？像俊西妈妈那样，有时间的时候、无聊的时候、去买东西的时候，偶尔和孩子自然地开始讨论，顺便观察 。
17．可能刚发现苹果有很多颜色时，孩子会用多种颜色描绘苹果，时间一长又用红色来代表苹果了 。那个时候不要指责孩子：“是不是忘记看见过的苹果了？
18．”“苹果是红色吗，你看看啊，根本不是嘛 。”因为画画没有什么标准答案，所以有时候孩子会用一种颜色代表一个事物 。
19．前几次让孩子随便画，接下来就和父母一起画吧 。“来，宝贝，妈妈画这个部分 。”这样跟孩子一起画画对培养孩子的观察力也有很大帮助 。
20． 让我们进一步了解一下吧！ 画家的“观察” 凡高拥有非常优秀的观察力，有些东西他只要观察一个下午，就可以画出世界名画 。
21．不是拍照然后画出来的，而是自己观察以后，运用自己的感情表达图画 。毕加索虽然以抽象画闻名于世，在开始学画画的时候，也得先学会画各种细节 。
22． 毕加索的爸爸同时也是他的老师，一开始只让毕加索画鸽子的脚步 。“15岁的时候就可以画人的头部、脸部、身体等具体部位，一直画鸽子的脚，有时候不用看模型也可以画出来 。
23．”毕加索回想自己学画画的情景时说 。观察可以让你学会很多东西 。凡高可以观察事物一段时间后在脑子里做进一步的想象或者联想，最终描绘出一幅个性十足的图画 。
24．正是由于他这种非凡的观察力，才为世人留下那么多世界名画 。虽然绘画才能在一定程度上是天资决定的，但是一个人的观察力通常是通过培训获得的 。
25．观察还可以加强你的注意力和忍耐心 。观察不只能帮助你画好画，还能轻易发现别人无法发现的东西 。在画自己观察过的事物时，孩子对事物的认识也会自然增加 。
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