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人格修养如何写作,自我人格修养论文( 二 )

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“对教师来说 ， 修养是教育的载体 ， 人格是教育的风帆” ， 如何理解？
“对教育来说 ， 修养是教育的载体 ， 人格是教育的风帆” ， 如何理解？从广义上来说 ， 教育泛指传播和学习人类文明成果 。教育者在教育活动中起着主导作用 ， 规划、管理教育活动的方向和目标、传递信息的内容和方式 。教育要培养高尚的品质和正确的待人处世的态度 ， 或求取学识品德之充实完美 。对教育者来说 ， 最基本的素养是人格修养 。
古代儒家多指按照其学说的要求培养完善的人格 ， 使言行合乎规矩 。教师必具备高尚的道德修养 。“身教胜于言教” 。教师要坚持为人师表 ， 发挥榜样示范作用 。实践证明 ， 教师的精神境界愈高 ， 道德品质就会愈好 ， 对工作的责任感愈强 ， 工作愈加担当作为 。如：道家的修炼养性 唐吕岩《忆江南》词：“学道客 ， 修养莫迟迟 ， 光景斯须如梦里 。
”《近思录·为学》引 宋 程颐 ：“修养之所以引年……皆工夫到这里 ， 则有此应 。”因此 ， 对教育来说 ， 修养是教育的载体 。在教育过程中 ， 教育者的思想、知识、智慧、道德、意志情感、个人品质、言行举止等对学生的渗透性影响是难以估量的 ， 加强教育者修养及文明礼仪的养成教育 ， 不仅是我国教育事业改革发展的需要 ， 也是教育工作者(教师)职业道德建设的必然要求 。
人格是教育的风帆 。狭义的教育专指学校教育 。教师的人格就是教育工作者的一切 ， 只有健康的心灵才有健康的行为 。正如乌申斯基所说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础 ， 因为只有人格才能影响人格 ， 只有人格才能形成人格”陶行知先生：“生活即教育” ， 他不仅在理论上进行探索 ， 又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育 。
教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础 。在教育改中 ， 有不少地方教育部门都强调 ， 教育教学工作在“人格教育”理念引领下 ， 以“品行求美 ， 意志求坚”为抓手 ， 立足课改 ， 转变观念 ， 以此引领教师专业成长 ， 提高教育教学质量 。教师人格是教师因其特殊的社会角色而具有的人格 ， 教师人格与教师职业、教师的社会地位、教师所处的社会坏境密切相关 。
【人格修养如何写作,自我人格修养论文】教师的职业是教育和培养人 ， 相对于工对象 ， 这就决定了教师必须是具有良好的道德品质和深厚的知知识教养、能够高效率地组织教学、语言形象富有魅力等等 ， 这必须具有高尚的教师人格 。蔡元培先生在《中国人的修养》一书中说到：决定孩子一生的不是学习成绩 ， 而是健全的人格修养！人们常说 ， 真正的修养不该是贴在脸上的面子工程 ， 而是一点一滴融入到骨子里的性格 。

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