这个老师确实非常好 ， 非常关心爱护学生 ， 从学业到身心 ， 一直到做人 ， 真正是学生的导师 。当时许许多多老师对我的帮助都很大 ， 但是对我们整个班级学生帮助最大的 ， 首推这个周老师 。要说大家在学校里对哪个老师印象最深 ， 能有交集、能取得共识的一定也是这个周老师吧！周老师对学生非常好 ， 一是他有一颗仁义之心 ， 宽爱所有的学生 ， 不管是年龄大还是年纪小的学生；二是他确实非常认真负责 ， 一心扑在学生身上 ， 帮助学生适应初中生活（因为对我们来说 ， 从小学到初中的确算是一次质的飞跃） 。
在这一点上 ， 我们全班同学都很感激他 。他辅导我们数学 ， 非常耐心仔细 ， 认真周到 。有一次 ， 周老师从浙江人民出版社出版的一本《初中数学总复习》中选出下面这样一个题目给我们做 。天啊！这真是个地地道道的难题啊！不但我自己无法做出来 ， 就连我们几个数学较好的五位同学都没有一个人能做得出来！我现在印象非常深刻的是 ， 我们班这五位同学（数学老师及班主任蔡伟国语文老师称我们五人为全班的“五大金刚”）：韦忠华、吴明初、何玉葵、韦忠才、许兴华 。
【怎么培养数学兴趣,如何培养学生学习数学兴趣】我们五人小组一起努力钻研 ， 顽强拼搏 。在大家的努力下 ， 整整攻关了十天的时间 ， 我们终于解出了这个难题——原来可用“面积法”巧妙地证明 ， 那是多么的美妙迷人啊！解出题目后 ， 我们大家都觉得心里豁然开朗、耳目一新！（解法见图）前面的九天我们原来之所以陷入了死胡同里面 ， 主要是受定势思维的严重影响：总是考虑证明两个三角形相似或者两个三角形全等 。
结果拼命添加辅导线也找不到相似（或全等）的两个三角形来！我作为这个“攻关小组”的小组长 ， 组织大家攻突这个难题后 ， 再次受到了数学周荣声老师的高度赞扬 。这就更加坚定了我立志以后去当一名数学家的强烈愿望 。过了几天 ， 数学老师拿着一份报纸 ， 晚自习时给我们全班同学介绍了著名的“哥德巴赫猜想” 。听了之后 ， 我真的好想好想做一名伟大的数学家 ， 去研究宇宙中无穷可尽的奥妙 ， 探索数学“黑洞”的原因所在 ， 解开“哥德巴赫猜想”的答案 ， 像苏格拉底一样让数学知识越加详尽；像柏拉图一样让更多人民了解数学 ， 像爱因斯坦一样揭开宇宙神秘的面纱……我想做一名伟大的数学家 ， 在科技领域微偏落后的中国 ， 研究数学技术 ， 让祖国在科技业再创辉煌 ， 为国家作贡献 。
像邓稼先一样 ， 为祖国鞠躬尽瘁、死而后已 。这就是我的理想——做一名伟大的数学家！那时我想：我从现在开始 ， 就应该培养自己的数学细胞 ， 上课吃透老师讲的知识 ， 锻炼敏捷的思维能力 ， 让我的理想早日成为灿烂的现实 ， 为祖国为人民多作贡献！(三)高中时遇到的一个难题在我记忆的沙滩上 ， 许多幻想留给我的印象 ， 就像那一行行深浅不同的脚印 ， 岁月的潮水一冲 ， 就无影无踪；唯有成为顶尖的数学家的理想 ， 却像岸边的一棵大树 ， 高大挺拔 ， 深深地扎根在我心中 。
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