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鸟的天堂教案 鸟的天堂的教案( 二 )

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3、在正确、流利的基础上 ， 有感情地朗读课文;背诵课文中自己喜欢的部分 。
4、感悟人与自然和谐统一的境界美 ， 从而增强保护生态环境的意识 。
教学重难点
通过一静一动的对比描写来突出主题“鸟的天堂” 。
理解“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!这句话的含义 。
教学过程
一、导入新课
1、板书：天堂
你们知道天堂是指什么?(指幸福、美好的生活环境 。)
2、齐读课题 。
3、指名读课题上的注释 ， 了解作者巴金 。教师可补充介绍写作背景 。
4、通过预习 ， 大家一定对课文有所了解 ， 谁能介绍一下“鸟的天堂”指的是什么?
5、过渡：鸟的天堂离我们不远 ， 今天 ， 就让我们跟着巴金爷爷一起到广东新会去看一看它 。
二、整体感知
(一)学习字词 ， 梳理文章条理 。
1、自己轻声读课文 ， 根据要求预习课文 。
2、开火车读课文 ， 找找哪几小节分别写了“我们”第一、二次去鸟的天堂的所见所闻的?
3、读读下面的词语 ， 注意带点字的读音 。
理解：应接不暇
4、进行朗读评议 ， 纠正读音 。
5、巴金爷爷两次经过鸟的天堂 ， 给他留下最深印象的分别是什么?
归纳出：
第一次来到鸟的天堂 ， 一棵大榕树给巴金爷爷留下了深刻的印象;
第二次来到鸟的天堂 ， 看见了大榕树上众鸟纷飞的景象 。
(二)学习第一次来到鸟的天堂 ， 认识榕树的茂盛和美丽
1、过渡：第一次来到鸟的天堂 ， 一棵大榕树给巴金爷爷留下了深刻的印象……
2、默读第5-7小节 ， 思考：课文写了大榕树的哪两个特点?
板书： 茂盛 美丽
3、小组讨论：划出你认为榕树“茂盛”和“美丽”的句子 ， 并读一读 。
(1)理解：“不可计数”——形容多 ， 你还能给它换一个词吗?
(2)从“堆、一簇、不留一点缝隙”可以看出大榕树处于生长最旺盛的时期 。
(3)把句子补充完整 。
4、这一刻 ， 我们仿佛看到了那棵静悄悄的大榕树 ， 它盘根错节 ， 枝多叶茂 。宁静中蕴含了无限的生机 。让我们有感情地读一读这几小节 。
5、小结：巴金爷爷按由远到近的顺序给我们介绍了大榕树的“枝、干、叶、根” ， 让我们也感受到了大榕树的茂盛和美丽 。
板书：枝 干 叶 根(远——近)
6、过渡：大榕树有一种静态的美 ， 可巴金爷爷来到榕树下 ， 目的是什么?他看见小鸟了吗?他什么时候才真正看见了小鸟?我们下节课继续学习 。
三、复习巩固
1、再开火车读上述的词语 。
2、齐读课文 ， 要求读通、读正确 。
3、说说作者第一次来到鸟的天堂的所见所闻 。

鸟的天堂教案 鸟的天堂的教案


鸟的天堂教案三教学目标：
1、初读课文 ， 理清文章的脉络 。
2、理解课文内容 ， 了解大榕树的奇特和美丽 ， 众鸟纷飞的景象 。
教学重点：朗读重点片段 ， 感悟大榕树的奇特、尼奥的欢快 。
一、导入
1、在广东有这样一个传说 ， 相传四、五百年前广东新会的天马村有一条小河 ， 河中有块泥潭小洲 。一天 ， 一只仙鹤看中这环境优美 ， 便衔来一棵榕树枝 ， 说来奇怪 ， 这棵榕树很快的生长起来 ， 枝繁叶茂 ， 远看像浮动的绿洲 。又一个美丽的清晨 ， 这只仙鹤带来了成千上万只仙鹤 。从此 ， 每于清晨薄雾 ， 万千灵鸟 ， 鸣声呼唤 ， 翩翩起舞 ， 形成了南国的一个奇观“鸟的天堂” 。
2、同学们 ， 你们认为什么样的地方才能称作“鸟的天堂”呢?

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