5-6年级到了五六年级，孩子的识字量大大增加，对情节和人物情感和价值的识别能力增强，我们可以引导孩子阅读文学性更高的小说、传记，甚至是一些经典的大部头 。这个阶段选书的特点就变成了字多、图少、内容深 。
快乐读书吧的推荐书目依然是必读的 ， 比如：
《西游记》
《三国演义》
《水浒传》
《红楼梦》
《骑鹅旅行记》
《鲁滨逊漂流记》
《汤姆·索亚历险记》
《爱丽丝漫游奇境》
此外 ， 孩子可以阅读《城南旧事》、《假如给我三天光明》、《地球的红飘带》等国内外的文学作品 。自然科学类的书也可以选择《万物简史》、《海错图笔记》这类专业性比较强的书 。
虽然这些书动辄20万字以上，内容也有点生涩，似乎读起来有点难 。但只要内容是孩子感兴趣的 ， 孩子依然会看得津津有味，因为兴趣是最好的老师 。
上述建议是参照平均阅读水平和课标里“整本书阅读”的学段要求，实际操作中因为每个孩子的识字量和理解能力都有差异，家长们可以根据孩子情况再调整 。
三、培养良好的阅读习惯
选书其实只是阅读的第一步，而怎么读好一本书，才是我们最应该关心的 。接下来我们来聊聊怎么看书 。
1.营造良好的阅读环境选好书以后，把书单打印出来钉在提醒板上 ， 让孩子随时都能看到，同时把选出来的书放到独立的架子上 。
这样就能让阅读的环境更清爽、干扰少 ， 而孩子阅读的时候也能更专注 。
2.做好阅读时间规划我们可以根据孩子的生活习惯、作息时间和阅读习惯等，给孩子安排阅读时长、时间段或在怎么样的情况下看书 ， 注意搭配合理 。
二三年级的孩子专注阅读时长约为30分钟，如果孩子的阅读计划是每天看书一小时，就最好分成30分钟一组，每天两组 。时间一般安排在早上假期作业之后，以及每天晚上睡觉前 。
3.关注孩子的阅读过程在孩子读书的过程中不定期询问孩子读书心得，这样可以实时检测孩子有没有认真地读 。可以向孩子提一些问题，引发孩子的思考；在一些有趣的剧情发生前，可以向他“剧透”一点 ， 带着问题去阅读能激发孩子的阅读兴趣 。
4.区别泛读和精读我们选书的时候，经常会看到有的书系统性好，有的书覆盖面广；有的书符合孩子的特长，有的书对孩子当下没有用 。对不同的书 ， 我们也要用不同的阅读策略，前者就需要精读 ， 而后者只需要泛读 。
泛读决定的是知识的广度，让孩子有更多的知识储备和创造性 。精度决定的是知识的深度 ， 让孩子深钻，拥有更严谨系统的思维方式 。
5.鼓励孩子做阅读摘录看书时做好原文的摘抄（记录页码），能够积累美文美句，拓展文学知识，而且能清晰着知道出处，如果有需要便于去查看原书 。
6.鼓励输出，输出是最好的输入【小学生兴趣爱好有哪些 小学生兴趣爱好100种】
很多孩子书看得不少，但回头却忘记自己看过什么了，是因为孩子并没有真正理解，只是为看而看 。要解决这个问题，最好的办法就是让孩子将自己所看过的内容加工并输出出来 。
（1）阅读记录卡
网上有很多阅读记录卡的模板，大家可以找一个打印下来，或者给孩子参考一下，鼓励孩子亲自设计并完成填写 ， 这样他们就能有成就感 。孩子每读完一本书，就可以填上完成时间、书名和作者，给孩子营造良好的阅读环境和氛围 。
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