五、工作措施
1.组织教师自主确定个人专业发展目标 ， 同时要求从个人学习计划、课堂教学水平、班级管理能力、课题研究、论文撰写等方面具体的发展设想 。 对新教师提出“一年站稳讲台、二年成才、三年出成果”的奋斗目标 ， 促进青年教师脱颖而出；做好师徒结对工作 ， 以老带青 ， 经验共享 ， 促进共同发展；展示优秀教师风采 ， 以鼓励更多教师成名；积极鼓励和支持教师撰写教育教学论文；进一步密切与教研室等部门的联系 ， 积极鼓励和支持教师参加各级主管部开展“示范课”“研究课”“评优课”等教学研讨活动 ， 为各类教师提供展示才华的舞台 。
2、加强对教学常规落实情况的检查 ， 重视教学质量的管理 。
教学常规常抓不懈 ， 检查考核落到实处 ， 并加强与教师的沟通 ， 有效地规范教师的教育教学行为 。 个人备课与集体备课相结合 ， 认真钻研教材 ， 做好教材处理 。 根据学生接受知识和发展能力的要求恰当运用教材 ， 突出重点 ， 解决关键 ， 突破难点 。 注意新旧知识的联系 ， 帮助学生形成知识体系 。
教案要求教学目标明确：三维目标、重点、难点、关键确定合理并符合学生实际 ， 教具选择合乎教学内容并能为课堂教学发挥切实作用 。 教学案格式规范 ， 层次清晰、字图工整 ， 项目齐全 。 双边活动设计全面、充分、合理 。 教学后记体现教师反思内容 ， 有助于教师今后教学的改进 。
每学期对学生成绩、作业、教师、教案问题 ， 严格仔细分析 ， 查找原因 。
3.抓作业批改、单元验收、考试分析 ， 反馈教学效果 ， 了解学生学习情况 。
“四精四必”：“四精”即“精选、精讲、精练、精批”
“四必”为“有发必收 ， 有收必改 ， 有改必评 ， 有评必纠”发挥考试的反馈、评价功能 ， 考后认真开好质量分析会 ， 总结得失 ， 寻找差距 ， 提出相应的对策 ， 明确努力的方向 ， 增强教师的质量意识 。 各年级在月考、期中、期末考试中 ， 都要对各班各科成绩进行切实有效的分析 ， 并拿出整改措施 ， 形成书面材料交教导处 。
教务处每学期检查教师作业布置、批改情况和考试分析情况 。
4、抓严辅导,切实贯彻因材施教原则
课后辅导是教学系统运行的环节之一 ， 是课内教学的辅助、补充形式 ， 有利于教师了解学生情况、沟通师生情感、实行因材施教 。 课后辅导的内容广泛 ， 不一定围绕作业问题；作业讲评要经常进行并且面向全体学生 ， 课后辅导则主要面向一部分学生 。 集体辅助必须控制次数 ， 防止变相增加课时 ， 加重学生课业负担 。 课后辅导要有的放矢 ， 事先要确定辅导的对象和内容 。
5、组织好各种公开课活动 ， 抓好听课 ， 强化教师间的交流学习 。
增强公开课的实效性 ， 发挥高级教师、学科骨干和学科带头人的示范作用 ， 搞好示范课和研讨课活动 ， 提供教师彼此交流学习的机会 。 听课分平时听课和统一听课 ， 要求教师在规定的时间内完成听课任务 。 毕业三年之内的教师每月听课不少于12节 ， 35周岁教师每月听课不少于8节 ， 中层以上领导每月听课不少于10节 。 教务处检查听课笔记 ， 校长室查中层领导听课 。
6、定期召开学生座谈会、家长会和家长委员会 ， 搞好民意测验 ， 征求各方面的意见和要求 ， 及时与教师交流 ， 提高教师的教学水平和工作艺术 。
7.以养成学习习惯为抓手 ， 培养学生良好学习习惯 。
一是围绕“学习效率”的主线 ， 加强对学生学习习惯的养成教育 ， 分阶段对学生中突出的不良学习习惯进行检查、辅导、再检查、再辅导 。 做到一段时间重点解决一、二个问题 。
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