1、语文教学
仅仅两年的毕业班语文教学经历 ， 经验尚浅 ， 我不敢有丝毫怠慢之心 ， 尤其是在备课方面 ， 平时认真研究教材 ， 多方参阅各种资料 ， 力求深入理解教材 ， 准确把握难重点 。 在制定教学目的时 ， 非常注意学生的实际情况 。 教案编写认真 ， 并不断归纳总结经验教训 。 如在教学《自然之道》这课时 ， 如果照本宣科 ， 学生只限于课文中幼龟如何防护天敌 。 我在导入中就向学生讲述了自然中看似平常却包含自然规律的例子 。 学生灵感随即被激发 ， 在课后的拓展延伸中也水到渠成明白了人和自然应该和谐相处 。
针对六年级学生之前频繁更换老师 ， 学生对语文的学习并不大感兴趣 ， 也没有引起足够的重视 ， 学生书写也较为潦草 。 开学初的磨合阶段 ， 我就在班级里贴了一张“语文之星”的名单 ， 规定作业一百或考试优分以上的学生就可以加星 ， 五颗星以上就可以换各种奖品或免写作业 ， 这在学生当中掀起了一股学习热潮 ， 每个学生的积极大大地被调动了起来了 ， 成了“追明星一族” 。 有次康仁杰却对我说不要奖品 。 当时我有点惊愕 ， 原来他是希望在名单加上红星 ， 而不是直接要奖品 ， 他说这是荣誉 。 学生的书写逐渐有了很大的改观 ， 我就趁热打铁 ， 在班上举办“书写比赛” ， 张贴优秀的作品 。
为了鼓励学生积极创作 ， 我利用周末的时间 ， 创办了“魔法营周报” ， 从平时的习作中挑选出几篇优秀的习作 ， 或者精彩的片段 ， 编辑成周报的形式打印出来 ， 在班级里传阅 。 学生纷纷创作投稿 ， 总是盼望着自己的作品能发表出来 。 雅雯在日记中写道：当我看到自己写的作文发表出来时 ， 我更加有动力和信心写好作文了 。 为学生精心制作了魔法卡 ， 每张魔法卡的正面是名言警句 ， 反面是精美的图案 。 学生的创作热情又一次升温 ， 但美中不足的是投稿的经常只是那些优秀的学生 ， 为了更大推广 。 我决定变主动为被动 ， 培养他们的自学能力 ， 教学生自己修改作文 ， 互相修改作文 。 学生在评价他人的作文中不仅能取长补短 ， 还能提高对作文的鉴赏能力 。
一周坚持写两篇日记 ， 每周都有规定主题进行积累素材 ， 积累好句好段 。 同时日记也是我和学生进行沟通的一个很好平台 ， 很多学生愿意在日记中表达自己的真实想法 。 如朱辉平时因为书写潦草字又写得很小 ， 多次被我批评都没有多大改进 ， 一次在日记中写道自己很想把字写好 ， 但又气自己不能写好字 ， 每次都让老师失望 。 我借此机会写道：告诉你老师 。 还有一次邓伟上课讲话 ， 屡次劝告不听 ， 后来才在日记中了解到他经常和同桌闹矛盾 ， 第二天我不动声色地帮他调了位置 ， 果然上课认真多了 ， 也开始和同桌竞争学习 ， 进步了不少 。 还在班级里举办“古诗大赛” ， 开展“读书交流会”“语文知识竞赛” ， 。 在第二次抽考中作文有了一定程度的提高 ， 篇幅基本能达到要求 ， 结构相对完整 ， 条理清楚 ， 中心较为明确 ， 能适当引用优美词句 。 多鼓励他们阅读古典 ， 世界名著 ， 储备更多的知识 ， 从而提高阅读水平 ， 为今后的中学打好基础 。
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