三、求真务实 ， 加强了学校教学常规工作的管理
抓好常规管理是办好学校的基础 。 抓好教学常规管理是顺利地进行教学改革的前提 。 开学初 ， 要求每位教师制定工作目标 ， 明确工作任务；期末 ， 对达到目标的教师进行考核、奖励 ， 树立了教学榜样 ， 增强了教师间的竞争意识 。 每学期要求教师开学有计划 ， 期末有总结 ， 全学期有学生成绩记载和试卷分析 。 学校分别对语文、数学、品德等学科进行了专题教研 ， 每次教研组都精心安排 ， 合理规划 。 上课前老师们都踊跃报名 ， 积极准备 ， 大家出谋划策 ， 查漏补缺 ， 再修改教案 ， 课后评课再交流经验 ， 总结成果 ， 提高教育教学水平 ， 真正达到示范课的示范作用 。
业务学习、备课、上课、辅导、作业的布置与批改以及听课、评课、考查 ， 均是教学管理的一部分 ， 本学期 ， 我校规范了教师的教学行为 ， 建立良好的教学秩序 ， 推动了课改的发展 。
1、本学期开学前学校教导处便根据新课程标准和教材要求 ， 制定出本学期切实可行的教育教学与教研工作计划 ， 开学初就组织全体教师学习、讨论 ， 使全体教师在具体的教育教学与教研工作中做到心中有数 ， 有的放矢 ， 明明白白地进行教育教学教研 。 我们还坚持利用时间或例会加强对教育教学教研工作的指导 。
2、严格执行课程计划 ， 按计划开齐课程 ， 开足课时 ， 合理地配置地方课（地方课安排安全、卫生、国防、法制综合教育、阅读、写字、综合实践等） ， 安排好活动课（活动课中安排了学科活动课与兴趣活动课及科技文体、艺术等活动课） ， 配齐了各科教师 ， 成立了教研组、兴趣组 。
3、在备、讲、辅、批、改、评、考各教学环节上对教师的要求及监督检查 ， 都作了明确而且具体的规定 ， 规范了教师的教学行为 ， 使教师主动自觉地遵照执行 ， 使每个教师认真做到教学纪律严明 ， 教学行为严谨 ， 教学秩序严格 。 促使学校教师认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改、认真组织考评 。
4、认真布置及批改作业：根据教材的特点 ， 认真布置和批改作业 。 在布置作业时 ， 认真取舍 ， 精选适量的作业 ， 以课文为主 ， 因人而异 ， 不搞题海战术 。 作业批改及时 ， 认真 ， 保证当天完成 ， 作文及时批完 ， 决不积压 ， 并规范化；平时布置给学生的作业认真批改 ， 并在此基础上及时讲评 ， 及时反馈 。
5、认真辅导 ， 做好提优补差工作 。 既注重学生的整体发展 ， 又注重学生的个体发展 。 因材施教 ， 使不同的学生的不同个性得到充分的展示 。
四、广泛开展教学研究 ， 提高教研质量
教学质量是学校的生命线 ， 教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象 。 我们针对本校的实际 ， 举办了形式多样的研讨活动 ， 达到了预期的目的 。 学校的每位老师每学期上一节公开课 ， 还安排教师互相听课 ， 通过听课、评课、说课 ， 进一步领会了新教材的编写意图 ， 提高了驾驭课堂、创造性地使用教材的能力 ， 教师积极投身于改革大潮中 ， 大胆实践、勇于探索 ， 总结出许多宝贵的经验 。 本学期我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓 ，
1、本学期 ， 教导处通过对各班各科进行期中检测的方式摸底 ， 深入分析各班现状 。 根据各班教学质量的实际情况 ， 找出存在的问题 ， 分析问题的根源 ， 增强教师的质量意识 ， 寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策 。
2、为使每一位教师在教学实践的基础上积极向研究型教师转变 ， 我们教研室以学科为单位 ， 鼓励教师之间相互学习 ， 年轻教师虚心向有经验的教师学习 ， 师傅主动教徒弟 ， 发挥传、帮、带的作用 。 使我校的青年教师很快胜任了教学工作 。
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