生：大齿轮转的慢， 小齿轮转的快 。
师：同意他的观点吗？
师：其实大小齿轮组合时总是小齿轮转得快， 大齿轮转的慢， 你觉得和这两种齿轮的什么有关呢？
生：大小 。
师：对， 大小齿轮的齿数是不同的 。 通常齿轮转的圈数少我们就说它转的慢， 齿轮转动圈数多我们就说它转得快 。 那么大小齿轮组合转动时， 齿数和圈数到底有什么关系呢？科学课还得用准确的数据来说话才更有说服力 。 我们再利用这两个齿轮进一步研究研究 。
小组再研究、汇报 。
师： 那老师可要考考你了 。 老师这有个齿轮， 老师想让它转的快一点， 你觉得我们可以找个什么样的齿轮来带动它， 为什么？那要让它转的慢点呢？
师：也就是说， 我们可以利用大小不同的齿轮来改变齿轮的转动速度， 谁来给齿轮的这个作用起个名儿？
生：改变转动速度 。
师：经过大家的努力， 认真观察分析总结， 原来齿轮具有这样的作用：传力、改变转动方向、改变转动速度 。 其实在齿轮转动时， 在传递力的同时方向、速度就会发生改变 。
【小学五年级下册语文课本【精选9篇】】（活动二）
刚才我们用2个齿轮研究了它的3个作用， 真了不起 。 想不想再玩更多的齿轮， 看看它们转起来是什么样的， 转动起来后仔细观察， 看还会发现什么？（打开材料包2）
（1） 传递力
师：在传递力方面你有什么新发现？
生：把齿轮一字摆开的咬合在一起， 只要转动一个齿轮， 咬合在一起的齿轮都会转动起来 。
师：现在是４个齿轮， 如果给你更多齿轮呢？
生：所有的齿轮都会转动起来 。
师：你有没有遇到不能转动的情况？
生：有三个齿轮不是一字摆开而是互相咬合就转不动 。
师：那为什么这样组合就不能转动呢？谁能解释原因？
生：相互咬合的齿轮转动方向必须是相反的， 三个齿轮互相咬合时其中两个齿轮转动方向相同， 所以没法转动 。
师：所以， 在组合齿轮时一定要注意两两组合， 如果出现三个齿轮互相咬合的情况就不能正常工作了 。
（２）改变方向
平面上转动方向的规律
师：你发现了齿轮的转动方向有什么规律？
生：我发现第一个齿轮顺时针转动第三个齿轮顺时针转动， 第二个齿轮逆时针转动第四个齿轮逆时针转动 。
师：你再看１和２， ２和３， ３和４呢， 方向是怎样的？
生：相邻的`齿轮转动方向相反 。
师：都同意吗？那老师可要考考你了， 再加第五个齿轮， 什么转动方向？
生：顺时针转动
师：再加第六个齿轮呢
生：逆时针转动 。
师：同学们发现了吗？如果我想让它们的方向改变， 只需要改变什么就能改变方向？
生：改变齿轮的数量 。
水平方向的转动变竖直方向的转动
师：老师发现同学们已经有了新奇的发现， 如果你还想有更多的发现可以到老师这领一张探究提示卡， 继续探究 。
师：说说有什么发现？
师：这样组合的齿轮什么也发生改变？
生：转动方向
师：其实生活中这种平面的齿轮组合成立体的齿轮， 就可以把力传递到任何一个位置 。
三、生活中的实际应用
通过学习我们发现齿轮的作用真不小 。 实际上我们生活中有很多物品都用到齿轮， 应用了齿轮的一个或多个作用？你在生活中的哪些地方见到过？它们主要应用了齿轮的哪个作用？（自行车、削笔刀、修正带）（变速自行车：在这里齿轮主要起了一个什么作用， 改变速度；录音机：在这里齿轮主要起了一个什么作用， 改变方向， 传递力；） 。 你再回过头来看看我们的这个风车玩具， 你能不能用今天学到的知识来解释解释风车为什么能同时转动， 而且向不同的方向转动的速度不一样？
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