与省名师课堂同步后，家长与学生能够按时按量学习，不再反映孩子每天对着电子屏幕时间过长的问题 。 老师在早读、上课前，能在微信群里积极提醒、发送课程链接;家长辅导作业中遇到问题，也会及时和老师沟通，共性问题老师会在群内辅导中统一说明 。
4.好的意见和建议
省课课程，老师在各方面讲解还是比较详细的，学生在学，老师也在随后补充相应内容，两方面相融合效果比较好 。 第三周取消相关打卡，家长们表示比较轻松，更欢迎这种轻松的学习氛围，但是随之而来，有的孩子或者家长会相应放松一些，老师还需要不断提醒 。
对于未领到新书的学生，我们已经发送电子版图书，并整理出了早读资料和贴合实际的课后习题;
对于学完的新课要求学生能做到课前预习、课后复习，一段时间后及时总结，进行抽查反馈，建立奖励制度，强化学生养成自主学习的意识 。
同时，作为语文老师，我们通过与家长的及时沟通、线上答疑等方式及时关注了学生劳逸结合，替家长分担家务、心理健康的疏导等情况 。
线上教学情况汇报总结 篇8 原本应在明亮的教室里学习的莘莘学子滞留家中 。 然“学不可以已” 。 为落实“停课不停学”的政策，我校决定开张线上教学 。 对于我说线上教学一如空白，怎样进行，如何开展，怎么监督一个个问题，如同巨石一般压在心口，喘不过气 。
我教授的是一年级语文 。 一年级的学生自律性差，注意力时间短，小动作频繁，在课堂上就有很多同学交头接耳，一个问题需要来来回回重复很多遍，更何况看不到老师直接听视频讲课，这样的结果显而易见 。
一个偶然的机会看到了邓老师发的朋友圈，上面有优秀的作业展示，红字的批注，甚至可以进行考试，这么一个虚拟的课堂是怎么做到的呢？我赶忙询问邓老师，在与邓老师交流后，原来是一个交作业的小程序“每日交作业” 。 真的是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村 。 ”
赶忙摸索引导家长使用，有很多家长不会使用，也有些排斥 。 我觉得这也是人之常情，学习一样东西，远远比忘记一件事情困难的多 。 然而正是这些困难让我们成长 。 让会使用的家长教给不会使用的家长，在群里及时给家长朋友解疑答惑 。 于是督促学生的难题解决了 。
再有一个困难便是如何进行讲解，让学生更明白，使问题深入浅出，使学生更好的接受 。 通过和其他老师交流，我决定采用看空中课堂和语音讲解结合的方式进行，将当节课的知识点先讲给学生，学生再自己看空中课堂，我再针对本节课的重点进行当堂检测，对于学生未掌握的及时给与讲解，使学生能更好的巩固提升 。 对于课后的作业，因一年级的学生年纪尚小，不宜留书面作业 。 所以，我多以诵读作业为主，对于诵读作业，我也多是让学生预习为主 。
日积月累，厚积薄发 。 在一次一次的磨合中，我不断调整我的授课方式，使学生更好的接受，同时我的学生也在成长也在收获 。
进步最大的是刘家乐同学，刘家乐同学在上学期学习时，作业是很潦草的，考试成绩也马马虎虎 。 但是自线上教学开展以来，进步却格外明显 。 书写变得格外认真，答题的正答率也很高 。 有时候会一遍一遍的想“真的是，没有学不会的孩子，只有不会教的老师 。 ”刘家乐同学就是最好的证明 。 最自律的同学是巨正硕同学，每天都会早读并且将自己背诵的内容发送给我，他的自律让我觉得惭愧 。 更有学习标兵刘慧琳、王一萌等同学 。
“行而后知不足”，在线上教学过程中有收获肯定也有不足，但我会竭尽所能去解决，让学生得到更多的教育资源，让他们能收获的更多 。 没有一个冬天不能跨越，没有一个春天不会到来，期待讲台下那一张张笑脸 。
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