二、尽自己所能让学生在实践中发展 。
劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科 。 本学期我让本班学生积极的投入实践劳动 ， 将他们所有有限的知识转化为能力 ， 他们也十分的乐于运用与相互教导 ， 从而培养学生的主动、乐观、创新的意识 。 这对他们劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都有极大的帮助 。
三、在劳动的教学中 ， 大部分学生懂得了自我检查以及帮助他人 。
在自己做完了本部分的劳动任务后 ， 学生都知道要先把自己的劳动任务检查一下 ， 看能否通过自己的检查 ， 如果通过了 ， 他们就会对我说 ， 让我去评分 。 在得到优分后 ， 他们会相互帮助 ， 直到任务完成 ， 接受学校的检查 。
四、在热烈的劳动氛围中 ， 大部分学生都能自觉地参与其中 ， 但是个别学生会钻点小空子 ， 不愿参与 。
故我们制定了一个劳动评价制度：对劳动积极的 ， 奖励红旗;对劳动不愿参与的 ， 没收红旗 ， 外加跟本班值日生一起补值日 。 在制度的运用下 ， 全班学生的劳动热情更高涨 。
【通用6篇 劳动教育的教学总结】 总结一年的工作 ， 我坚信 ， 只要劳技教师意识到学生具有创造潜能 ， 不断激发学生的创造欲望 ， 坚持教、学、做合一 ， 积极创造条件 ， 劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花 ， 而且常开不败 。
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