汪曾祺的散文似道实儒 ， 他对文气的推崇 ， 从理论到实践对中国传统散文和现代散文的沟通 ， 都可作为他的贡献 。 他曾自述：“此集诸篇 ， 记人事、写风景、谈文化、述掌故、兼及草木虫鱼、瓜果食物 ， 皆有情致 。 间作小考证 ， 亦可喜 。 娓娓而谈 ， 态度亲切 ， 不矜持作态 。 文求雅洁 ， 少雕饰 ， 如行云流水 。 春初新韭 ， 秋末晚菘 ， 滋味近似 。 ”这段自评从他散文的题材和行文特点两方面作了印象式的评价 ， 亦有益于世人对他散文的欣赏 。
怎么样才能让人静心做事【范文8篇】四 常言说：“听其言 ， 观其行 ， 知其人 ， ”也说是说 ， 想了解一个人的“特点” ， 就要留心观察他在做事的过程中的音容笑貌、举止动作 ， 找出他与众不同之处 ， 也就抓住了他的“特点” 。 下面从四个方面讲 ， 人物的“特点”是怎么表现出来的 ， 以及怎么通过描写人物来反映人物的特点 。
⒈人物外貌描写这是对人物外形特征的描写 。 包括对一个人的服装、打扮、相貌、神情、身材、体态等方面的描写 。 因为人物的喜怒哀乐、生活经历以及个性特征 ， 常常从外貌中表露出来 。 恰如其分地进行外貌描写 ， 有助于突出人的精神面貌 ， 人物的形象才会给人留下深刻的印象 。
《穆老师的眼睛》一文中有这样几处外貌描写：
例一：“穆老师的眼睛双眼皮儿 ， 乌黑的眼珠又圆又大 。 乍一看并没有什么特别 ， 可你仔细一瞧 ， 穆老师的眼睛还会说话呢 。 ”
例二：当我上课发言胆怯时 ， “穆老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光 ， 似乎在说：‘说得对 ， 说是声音再响亮点 。 ’”
例三：一次穆老师和同学们玩“老鹰捉小鸡” ， 穆老师当“老鹰” 。 “他一下子跑到东 ， 一下子跑到西 ， 眼睛呢？睁得大大的 ， 好像在提醒我们：‘哎──当心！我要促住你们啦！’真糟糕！末尾的一只‘小鸡’跑得太慢 ， 被捉住了 。 这时候 ， 穆老师的眼睛笑得弯弯的 ， 似乎在说 ， ‘哈 ， 这回可让我捉住了！’”例一是对穆老师眼睛的静态的描写 ， “睁得大大的”、“笑得弯弯的”、“投来鼓励的目光等 。 给人以亲切和蔼慈祥之感 ， 这无疑对突出文章中心起了很大作用 。 鲁迅先生说：“要极省俭地画出一个人的特点 ， 最好是画他的眼睛……倘若画了全副的头发 ， 即使细得逼真 ， 也毫无意思 。 ”因为眼睛是心灵的窗子 ， 最能表露内心世界 。
《十六年前的回忆》 ， 描写李大钊同志在法庭上──
例四：“父亲仍旧穿着他那件灰色旧棉袍 ， 可是没戴眼镜 。 我看到了他那乱篷篷的长头发下面的平静而慈祥的脸 。 ”
例五：“父亲瞅了瞅我们 ， 没对我们说一句话 。 他脸上的表情非常安定 ， 非常沉着 。 ”
从相貌描写看 ， 说明李大钊已经受了敌人残酷的折磨 。 从神情描写说明他对敌人的暴行已在意料之中 ， 更说明“他的心被一种伟大的力量占据着 。 这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心” 。 这些描写 ， 充分显示了李大钊同志对革命事业必胜的坚定信念和为共产主义事业勇于献身的崇高精神境界 。
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