例如 ， 当孩子和别人因为抢玩具发生争执时 ， 不妨单纯从客观的描述事件本身开始：「你先看到这个玩具 ， 很想玩 ， 但他一下子就把玩具拿走了 ， 所以你好生气 ， 就忍不住打了他 。 」而非一句话：「你为什么要打人？」就把孩子的行为打个大叉叉 。
接着试着帮孩子整理事件发生的前因后果 ， 带他看见行为的后果：「你有没有发现后来发生什么事情？」「你打了他 ， 现在还有办法继续玩吗？」「如果两个人都要玩到 ， 下次还可以怎么做呢？」
就算猜错孩子的想法也没有关系 ， 大树老师分享 ， 孩子会知道你在关注他 ， 而不是只在意行为的对错 ， 经常进行这样的猜测 ， 不只你会愈来愈了解孩子的想法 ， 他也会吸收你的语言 ， 去猜测别人在想些什么 ， 这就是同理心的学习 。
提醒 ， 当孩子还处在当下的情绪时 ， 可能无法理性思考 ， 家长不需要急着要求孩子进入对方的位置设想 ， 不妨先让他想想：「同样的情境放在自己身上会如何？」家长也不能只顾着同理孩子的情绪 ， 还要提供解决或替代方案 ， 增加孩子解决问题的能力 。
【想要小孩有同理心怎么办】因此 ， 下次在教导孩子要有同理心时 ， 无论如何请记得 ：「唯有被同理够多的孩子 ， 才可能发展出同理他人的能力 。 」
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