例如，核心素养的自主发展维度，包括学会学习、健康生活两大要素 。在学会学习这一要素中，核心素养在幼儿教育活动中是如何体现的呢？在幼儿园的科学活动《声音游戏》中，结合《指南》的科学目标，此活动目标是培养幼儿求知探索的欲望，并感受到动手操作积极探索的快乐 。感知身边的声音、体会发现声音无处不在 。能够听辨出生活中各种常听的声音，通过幼儿探索生活中常见物体所发出的声音并模拟这些声音 。
在这个活动中，幼儿被激发的是兴趣，体验的是过程，发展的是能力 。幼儿在这样的科学活动中，学会了怎样去探究学习，去发现的声音的秘密，在这种潜移默化中教育和引导中，帮助幼儿形成正确的学习和认知态度 。这样的教育活动，所体现的教育本质正是与核心素养的实质不谋而合 。核心素养可在日常生活中实施落实在幼儿园社会领域的教育活动中，人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，教师会开展丰富多彩的活动，让幼儿促进其社会性的发展，社会领域中培养目标：愿意与人交往、关心尊重他人、遵守基本的行为规范、自信自主地表现等在日常生活中会得到更多的体现 。
【论文如何在幼儿园实施科学教育,幼儿园科学教育论文参考文献】例如：核心素养中社会参与的两大要素：责任担当和实践创新 。实践创新中劳动意识的培养 。在幼儿园社会领域的活动中，核心素养教育的体现表现在：自已的事情自己做，幼儿能主动帮助教师或家长做力所能及的事情，不断发展自己适应社会生活的能力 。教师在日常生活中，会指导小朋友们学会自己穿脱衣服、鞋子、自己就餐、能取放自己的生活用品、学习用品 。
教师还会利用“五一”劳动节开展主题教育活动，引导幼儿在家帮忙父母做力所能及的事情 。比如，扫地、擦桌子、洗菜、帮父母洗脚等事情 。从小就培养幼儿这种劳动意识，同时，培养幼儿尊重别人劳动的情感 。这些活动帮助幼儿在做事中树立了自尊心和自信心，让幼儿在劳动中体验经过努力所获得的成就感和幸福感 。这样的活动就是具有幼儿特色的核心素养教育的体现 。
核心素养可在家园共育中实施落实作为家长，有效地家园共育，共同承担起对学前儿童的核心素养的培养，家长在对孩子的教育引导中，在与孩子的讨论交流中，坚持立德树人，坚持社会主义核心价值观，坚持对中华民族传统优秀文化、民族精神、传统美德的认同和传承，坚持倡导和践行积极向上、向善、向学的人生价值观，坚持培育孩子的文化气质和精神气节，让孩子立志、立德、立人 。
孩子成功教育从好习惯培养开始，习惯形成性格，性格决定命运 。培根说，习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生 。好习惯的教育除了幼儿园也应该从家庭开始，家庭应成为培养好习惯的训练场，并着力培养三大习惯：一是培养良好的生活习惯，如良好的饮食习惯、按时睡觉和作息的习惯等 。二是培养良好交往习惯，对人有礼貌、讲诚信、对父母孝敬、对长辈尊敬、团结友爱等三是培养良好的学习习惯，如阅读的习惯、质疑的习惯、提问的习惯、积累的习惯等 。
《指南》的实施，不但是教师要科学的进行指导和引领幼儿完成相应领域的教育内容，同时也更需要家长们的支持和配合 。教师要用心去对待，落实核心素养的明确目标，就能做出有效的教育来 。幼儿核心素养并非是高大上、玄而空的概念，其形成与发展的契机乃存在于幼儿园一日生活的所有环节中，存在于教师与幼儿每一个积极的互动中 。
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