4、结合生活实际开展活动生活中处处有语文 ， 过去我们过分的强调考试和分数 ， 只让学生在课堂里读书 ， 做练习 ， 割断了学校与生活间的联系 ， 要激发学生学习语文的兴趣 ， 就应该打破老的教学模式 ， 沟通学校、家庭、社会三者间的教育信息 ， 从而建立相对宽松的实践空间 。综合实践活动虽然不同于日常生活 ， 但又不能与日常生活完全割裂开来 ， 我们应该充分挖掘身边的资源 。
结合综合实践活动 ， 走出校门 ， 走向社会 ， 组织参观、调查活动 ， 学习写调查报告 ， 如根据鸦滩镇公路严重破损这一情况 ， 组织学生调查了解造成这一情况的具体原因 ， 并指导学生写好倡议书 ， 根据开学初学生将自已的压岁钱乱花这一情况 ， 组织学生进行了有关零用钱使用情况的调查等等 。二、创设宽松的活动环境1、教师要成为学生活动的合作者在语文实践活动的开展中 ， 有的学生畏首畏尾 ， 他们怕自己做得不好 ， 老师责备他们 。
这就要求我们教者在语文实践活动过程中转变自己的角色,成为学生活动的合作者 。在活动前教师要准备充分 ， 合理安排 ， 设计科学合理的活动程序 ， ， 使学生的主动性在活动中充分体现 。在活动的过程中 ， 教师要相信学生能胜任工作 ， 全面放手让学生去做 。如《设计贺年卡》的综合性学习活动 ， 活动前 ， 我让学生到商店去看一看 ， 问一问 ， 了解贺年卡的各种样式 ， 通过询问了解贺年卡的用途 。
活动中 ， 先让学生充分交流自己的设计思路 。给予学生足够的时间去制作 。并指导学生填写贺年卡 。整个活动过程井然有序 ， 充满乐趣 。2、营造轻松愉悦的学习氛围孔子曰：“知之者 ， 不如好之者；好之者 ， 不如乐之者 。”可见 ， 只有激发学生学习的兴趣 ， 调动他们的积极性和主动性 ， 才能使学生在轻松 ， 活泼的气氛中学到知识 。
因此 ， 在活动设计上 ， 应力求符合儿童的心理特点 ， 最大限度地激起学生的参与热情 。如在教学描春天的文章时 ， 为帮助学生加深对春天的印象 ， 课前我组织了春游 ， 带着孩子们走进了多姿多彩的大自然 。那轻微的风 ， 偷偷探出头的小草 ， 树枝上的嫩芽 ， 一下子将学生带入了春天的怀抱中 。回到课堂后 ， 先让学生们谈谈自己看到的春天 ， 然后再学习课文 ， 并让学生们用手中的画笔画出色彩缤纷的春天 。
不经意间 ， 孩子们已将感性的认识与抽象的文字联系在一起 ， 将具体形象的事物与生动丰富的语言融为了一体 ， 并将生机勃勃的春天映在了脑海里 。再如学完《鱼游到了纸上》之后 ， 发给学生一张金鱼的白描画 ， 让学生用喜欢的颜色涂绘 ， 并要求学生课外收集有关金鱼的资料 ， 在一起进行交流活动 。三、结合学生的年龄特点来开展相应的活动在语文教学的过程中 ， 我们一定要根据学生身心发展、智力结构等特点开展适宜的语文实践活动 。
低年级的小学生他们好奇心强 ， 兴趣广泛但不持久 ， 我们在教学中应抓住小学生的这一特点 ， 在教学中注重培养学生的学习兴趣 ， 通过开展一些游戏活动 ， 让他们在玩中学 ， 学中玩 ， 如低年级的识字教学 ， 在教学中我们首先要改变以往死记硬背的学习方式 ， 通过开展游戏活动 ， 让学生在游戏中识字 。如由学生来扮演某个字或不同的偏旁部首 。
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