需要注意的是 ， 要注意让孩子观注各个笔画的相对长短 。比如这个长横比上面的短横长多少 ， 这个竖比右边的竖短一些 。这些讲解需要老师在讲解时一步步带着孩子去观察 ， 需要老师讲出来 ， 孩子是观察不出来的 。角度和几分之一的问题稍微跟孩子解释一下 。一二年级的孩子可以理解 。我是实验过的 。在字的间架结构上的问题 ， 借助于这种类似构图的方案 ， 能让各笔画长短大小各部件宽窄胖瘦更科学 ， 字自然就美了 。
基本的路子 ， 需要老师家长自己分析掌握 。这个方法对大人来说 ， 不难 。多用 ， 孩子就会习惯性地一看字就关注笔画比例 ， 谁长谁短长多少短多少 。一个字写好了 ， 连锁反应 ， 其他字也慢慢地好起来 。这个方法是我实验过的 ， 有效 。似乎 ， 貌似有些复杂的技巧 ， 实际上 ， 操作起来不麻烦 。就是记住一点 ， 讲每个笔画要细 ， 别怕麻烦 。时间长了 ， 孩子懂这个道理掌握方法养成习惯了 ， 老师家长就可以少讲了 。
第三步 四面包围解决架构 。沿着字的四周 ， 贴着每一个笔画的边缘 ， 一定会框出个正方形 。课本田字格里的字框出来 ， 全是大小一致的正方形 。那反之 ， 可以用这个方法去解决字大小不均的问题 。孩子写的字在一行里一会大一会小 ， 那就让他框出每个字 。这时他会发现框出来的图形一会是竖着的长方形 ， 一会是横着的长方形 ， 要么是奇形怪状啥形都不是 ， 要么虽近似正方形 ， 但大小不一 。
总之 ， 一排歪歪扭扭的各种图形 。用这个方法可以让他自己看看字写得有多么不均匀 。所以 ， 要想写均匀就需要框出许多一样大小的正方形 。这是用一个极简的方式帮助孩子检验并明了该如何把字写均匀 。说一堆教一堆 ， 不如给个方案 ， 简单好用 。大家可以试一试 。另外 ， 在书法中存在各种字体 ， 并非都是正方形 ， 也并非大小均匀 。书法文化源远流长 ， 各具特色 ， 各有韵味与美感 。
此方案仅就课本而言 。学会课本 ， 掌握方法 ， 其它字体不就是变个形状吗？学以致用 ， 不拘泥 ， 生变化 ， 活学活用 ， 会创新 ， 让孩子越写越好 。第四步 拿捏轻重学生为什么写不好字 ， 有一个难点在于轻重掌握不好 。但怎么掌握轻重呢？我们老师都希望孩子写一笔好字 ， 也都知道要讲用笔的轻重变化 。可是学生就是掌握不好 。怎么办？有这样一个办法 ， 特别简单 ， 实践有效 。
练习讲授各种笔画 ， 用数学的方法把每个笔画拆成若干段 ， 每小段的力度变化 ， 一点点讲出来 。让孩子知道你是怎么运笔的 ， 每一段的力度是如何变化的 ， 把自己最细致的感觉教给孩子 ， 那孩子就会明白 ， 如何写出轻重变化 。光告诉孩子 ， 你要写出轻重变化 ， 孩子很难自己琢磨出来 。分解笔画 ， 说出感觉 ， 怎么操纵笔尖 ， 那孩子就明白了 。提笔 ， 让笔尖似离非离纸面 ， 既要能写出笔画 ， 又不用劲 ， 这时写出的笔画就轻 。
【如何开展好小学生的写字课,小学生如何练好写字】
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