在乎你的人是我，爱你没商量要始终让他们感受到，班主任在时刻关注自己，时时关怀自己，对自己很尊重，很信任 。班主任要把关注、关怀、信任、尊重这些基本教育遵循灵活运用到实践中，给这些孩子传递出的信号与感受是班主任是爱他们的，没有歧视他们，没有排挤他们，没有打击他们，也没有孤立他们 。对班主任而言，他们即便很难接受你的爱，你都要爱他们没商量 。
我懂你，我的过去就是现在的你班主任要与他们之间建立心理认同，情感认同 。要告诉他们自己也曾经是学生，也曾经犯过很多的错误，甚至有些错误比他们还要严重 。他们的想法，他们心，班主任完全懂得 。打消他们对班主任的防备心理，产生积极的心理认同和情感认同，然后再顺势利导，鼓励他们知错能改善莫大焉 。对他们的教育多用“沃夫法则” 。
沃夫法则说的是，生理学家发现，骨骼反复受损，就会在受损部位增加钙质构造，骨骼会变得更加坚硬和细密，受挫能力有很大提高 。沃夫法则运用到教育中，实际上就是缺点强化和优点放大的原理 。如果一个学生经常性受到打击、训斥，他就会在心里筑起一道防线，任你东南西北风，我岿然不动 。如果一个学生经常性受到表扬和肯定，在他的心理就会产生积极的自我认同和自我激励，他的表现会越来越好 。
班主任教育问题学生时，要少用“沃夫法则”中的缺点强化，多用优点放大原理，以心换心，最终打开心门，赢得学生 。树立威严，不要认为我可以被你牵着走班主任教育问题学生不能少了爱与关怀，但同时也不能少了威严和权威 。管理的过程是复杂多变的，除了正面激励的方式以外，也不排除要有必要的惩戒手段 。适当的惩戒，不仅是教育者的权利，也是教育者的义务 。
但关键要使用的恰当，使用的合情合理合法 。要在这孩子心中树立班主任的威严，让他们在内心深处对班主任产生又敬又畏的情感，而不是总牵着班主任的鼻子走，让教育被动而低效，甚至是负效 。教育问题学生是一个永恒的话题 。教育现象复杂多变，教育的对象各有差异，任何一种教育方法都不可能是绝对适用和绝对有效的 。这需要教师在以师爱为底色的前提下，根据教育的实际需不断摸索，探索，实践和总结 。
作为一个高中班主任如何管理好班级？
我没有当过高中的班主任，谈这个问题有点牵强附会，简单的谈谈看法吧!首先说的是高中老师辛苦，高中的班主任老师更辛苦 。从起床铃声开始，班主任老师已经早早的起来，准备同学生一起上早操，清点学生数，有没有迟到的，有没有感冒生病的，做到心中有数 。继而就是早自习，还在去教室查看学生早自习的情况;学生吃饭班主任老师也要去餐厅查询;备课、讲课、作业评讲、找学生谈话、了解学生的思想学习情况、临时性的学校集体活动;四节课的晚自习;息灯后班主任老师才离去，这就一名高中班主任老师的一天 。
做一名高中班主任如何管理好学生，这是摆在班主任老师面前的一个难题，高中班主任老师面对的是一群渴求知识，期盼金榜题名的学子 。管理好他们，除了学校的各项管理制度外;①班主任老师必须了解他们的思想动态，做他们的良师益友;良师，学高为师，身正为范;益友，朋友，知己，学生心里有事有话愿意和你说，和你谈 。②做好学生的后勤保障，学生生活上或家庭有困难的，班主任老师帮着解决，感冒生病班主任老师多关心，多照顾 。
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