不敢打、不敢骂，不敢罚站，请问老师应该怎样管理学生呢？
古语有云：一等人用眼教，二等人用嘴教，三等人用棍子教！这句话反应了受教育者的三个等级，聪明的人不用教，一个眼神就能学明白；差一点的就需要用嘴去说了；最差的，说也不管用了，只能用棍子打了！学生来自不同的家庭，分为三六九等，没有也不可能有一种万能的适用于所有学生的教育手段！说服教育不是万能的！无论在哪个时代，哪个国家，教育的手段都应该是多样化的，学生必须要有一定的怕性，离开了怕性的教育不是完整的教育，也不是和谐的教育！中国一直到20世纪90年代，体罚，留级，开除都是学校里管理学生的必要手段，一个学生犯了错误，老师先进行说服教育，如果说服教育无效的情况下，就要给予必要的体罚了，如果体罚都无效的话，就要有家长带回家反省，甚至开除，多数学生都能怕性，自然而然的也就能遵守校规校纪了！一.为什么课堂睡觉的越来越多？不学习的越来越多？20世纪90年代之前，留级是正常的，只有一个学生掌握了必要的年级知识并通过了考试，才能进入到下一个年级，这样也就没有学困生的概念了，每个年级里的学生都是差不多的，如果一个学生智力有限，可能倒了18岁都升不到小学三年级！！！现在，教育形势在各路教育专家们的指导下，在各路不良媒体的报道下，我们开始放弃中国延续千年的优良的教育观念，学习西方所谓的快乐教育，留级制度取消了，无论一个学生学到什么程度都要一级级往上走，作为一个老师，我说一个初三的学生写不全26个字母，你们信吗？这样的学困生让老师怎么教？让他们用英语写作文，做阅读理解，用单词的适当形式填空，你确定这不是开玩笑！这样的学生上课不睡觉，你让他干嘛？很多情况下，我认为不怪这些学生上课睡觉，上课说话，课下不写作业，因为他们的能力是真的学不会！二.什么是过度的解读教育法？再说教育手段，教育法中规定：不得讽刺挖苦学生；不得体罚和变相体罚学生！这里就要佩服专家们的解读能力了，“不得讽刺挖苦学生”是什么意思？专家的解读是“只要是学生承受不住的说服教育都是讽刺挖苦”；“不得体罚和变相体罚学生”是什么意思？体罚好理解，就是与学生有身体上的接触了，现在就是表示鼓励的拍拍肩膀，老师们都要小心，会不会给挂上“体罚”的帽子！而变相体罚则能概括为老师能想到的一切教育手段----无一幸免！课堂睡觉----站起来，属于变相体罚；课堂捣乱---操场上跑两圈---人格侮辱；体罚或者变相体罚！三.怎么处理学生不写作业？我们以学生不学作业来分析一下，看看老师们能想到的方法与专家的意见！就学生完不成作业的管理为例来说：处理方案一：师：下课后补上 。
专家：这种处理方式不对，剥夺了学生课下活动的权力 。处理方案二：师：搬着凳子补上再上课 。专家：这种处理方式不对，一方面搬着凳子会对学生产生人格的侮辱，另一方面，你剥夺了学生听课的权力 。处理方案三：师：你已经多次不写作业了，再不写围着操场跑两圈 。专家：这个处理方式不对，一是恐吓学生，二是这是体罚！处理方案四：师：你再不完成作业就要找你家长啦！专家：这种处理方式不对，让孩子完成作业是老师的事情，动不动的找家长，那要老师干什么！处理方案五：师：好，请坐，下次别忘了 。
专家：这个处理方式不对，你这是纵容学生不写作业 。处理方案n：师：..............专家：这个处理方式不对！XXXXXXXXXX！请问专家：怎么处理对？？？专家：这是一个老师最最基本的工作，连这个工作都不会处理，怎么做老师？教育需要行家的指点，而不是专家们的指指点点！实际上，现在教育的任何一件事都有这一系列的问题，真想请教专家，怎么做对！而不是告诉老师这样不对，那样不对！难道非要老师们这样处理 。
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