【为什么高一数学成绩下降最明显】
1、初中、高中教材间梯度过大 。 初中教材偏重于实数集内的运算， 缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全， 如函数的定义、三角函数的定义就是如此；对不少数学定理没有严格论证， 或用公理形式给出而回避了证明， 比如不等式的许多性质就是这样处理的；教材坡度较缓， 直观性强， 对每一个概念都配备了足够的例题和习题， 而高一教材第一章就是集合、映射等代数知识， 紧接着就是幂函数的分类问题（在幂函数中， 由于指数不同， 具有不同的性质和图像）， 函数的单调性的证明又是一个难点， 立体几何对空间想象能力的要求又很高 。 此外， 内容也多， 每节课容量远大于初中数学， 这些都是高一数学成绩大幅度下降的客观原因 。
2、高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法 。 高一学生普遍反映数学课能听懂但是作业不会做， 不少学生说， 平时自认为学得不错， 考试成绩就是上不去， 追究其原因是初中教师重视直观、形象教学 。 老师每讲完一道例题后， 都要布置相应的练习， 学生到黑板表演的机会相当多， 为了提高合格率， 不少初中教师把题型分类， 让学生死记解题方法和步骤， 在初三， 重点题目反复做过多次， 而高中教师在授课时强调教学思想和方法， 注重举一反三， 在严格的论证和推理上下功夫， 又由于高中搞小循环， 接高一课程的教师刚刚带完高三， 他们往往用高三复习时应达到的难度来对待高一教学 。 因此造成初、高中教师教学方法上的巨大差距， 中间又缺乏过渡过程， 致使高中新生普遍适应不了高中教师的教学方法 。
3、学习方法不适应高中数学学习 。 高一学生在初中三年已形成了固定的学习方法和学习习惯， 他们上课注意听讲， 尽力完成老师布置的作业， 但课堂上满足于听， 没有做笔记的习惯， 缺乏积极思维， 遇到难题不是动脑子思考， 而是希望老师讲解整个解题过程， 不会科学的安排时间， 缺乏自学、看书的能力， 还有些学生考上了高中后， 认为可以松口气了， 放松了对自己的要求 。 不适应高中阶段的正常学习 。
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