01、1、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好 。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正 。
2、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调 。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了 。
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3、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度 。遗憾的是，这节课没有明确目标(或目标制订得不合理，形同虚设) 。
【评课用语的优缺点及建议有哪些？】4、新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源 。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决 。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励 。
5、课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励 。恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台 。优秀是夸出来的--让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好 。
6、教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听 。只是讲得过多，抢了学生的风头 。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些 。
7、传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学 。按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题 。这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习 。
8、学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示;学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达 。总之，教师要相信学生、利用学生 。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高 。
9、某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲 。这是本节课的亮点!
10、教师的主导作用体现在，掌控课堂节奏，评价优劣得失，解答疑难困惑……学生再怎么“主体”，也不能由着学生的性子来，没有约束就没有自由，没有收敛就没有开放 。
10、知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听评课评语及建议 。并能适当补充相关知识 。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好 。
11、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著 。
12、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生 。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂 。学生主动参与性不够，有待提高 。
13、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面 。
14、教师在课堂上起到了引领、导航作用 。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面 。
15、知识点归纳条理清晰，便于学生整理 。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解 。复习内容详略得当 。但作为复习课，课堂容量还需加大 。
16、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理 。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合 。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定 。
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