3、依据角度，勾画试题检索区 。利用标题、首尾段(句)、过渡句、主旨句、中心句、评议句、关联词等快速提取有关传主的关键信息 。
4、依据角度，重组和概括检索区内的重要信息 。在所划定的文段区间，根据题干设问方式，对语句信息进行处理，删繁就简，去其枝叶，或提取重组，或合并转述，最终定出合乎题干要求的答案 。当信息散点分布时，先罗列再合并同类项 。当信息集点分布时，划分层次归纳层意，条理清晰语言凝练 。
5、草拟答案，进行修改 。
6、确认答案，誊写到答题纸上 。
（七）如何鉴赏语言特色
首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点 。如，自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情，表现了传主或坦荡磊落，或谦逊谨慎的精神；他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文采斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯定之情 。从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与专业术语等 。从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等 。善于分析品味景中情、事中情、理中情等 。
熟记下列术语：诙谐幽默、平易晓畅、含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快、朴实无华
解题思路：（1）表达方式：人称 叙述顺序
（2）语言风格：答题切入点：①从语义句式入手;②从修辞角度体会；③从语言风格上揣摩 。
（八）怎样理行文脉络？
题型一：事件概括
理清文本陈述的基本事实，按时间顺序逐一整理，把握传主的人生经历 。一般来说，可以按照下面要素去归纳整理，即：什么人、在什么时候、什么地方、做了什么事、体现了他什么品格、作者有什么评价、这事产生了什么影响、对我们有什么启迪 。这一过程是解答阅读题的基础，也是关键 。在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法，概括出主要事件 。
传记作品，以时间的推移，空间的转换，事件的发生、发展过程，感情的变化过程为线索来谋篇布局的结构方式，称为纵式结构；按材料的性质来谋篇布局的结构，称为横式结构 。
题型二：层次安排
命题方式：文章在结构安排上有何特点？或文章是如何谋篇布局的？
答题模式：材料上以“……”为中心；内容上由“……”到“……”逐层深入，按照“……”的顺序展开 。
方法：
①化面为点，连点成线，切线为段，由每段的中心句（点）入手，分析语段的逻辑关系，连成（线），然后整体把握文章结构，组成（段） 。
②分析首尾，注意过渡照应，注意材料详略主次的安排，把握行文线索及写作的顺序 。
③运用过渡词语，如“之后、然后、以及、最后”等；运用结构术语，如“由浅入深、前后照应、过渡自然、衔接紧密、形散神聚、先抑后扬”等 。
(九) 题例：
与技巧相关的题目类型：
1、首尾两段在文中的作用和写作特点是什么？请加以评析 。（4分）
答案：首尾呼应，末段是首段的延伸和升华；感情真挚，集中抒发了作者对冰心的崇敬之情；以诗意的语言高度概括了冰心对后代的影响和作用 。
2、《苏东坡传》（节选）中在正面刻画人物的同时还主要运用了什么手法？请找出相关内容，分析其对刻画人物的作用 。
答案：文章在正面刻画人物形象的同时还运用了侧面描写 。（1）王安石曾设法疏浚黄河水道，付出昂贵代价，工程竟归失败，反衬苏东坡突出的治水才能；（2）劝回纷纷逃难的富有之家，说明苏东坡有一定的影响力；（3）禁卫军欣然相助，说明苏东坡富有感召力；（4）皇帝颁旨嘉许，表明苏东坡治水卓有成效 。
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