同步练习
第2课《济南的冬天》
【学习目标】
1、整体感知课文的主要内容 ， 理清作者思路
2.品味精妙语言 ， 学习作者抓住景物特征展开描写 ， 情景交融的写法 。
3、培养学生热爱祖国河山的感情 ， 培养学生的审美能力 。
【学习重点】
品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法 。
【学习难点】
品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法 。
【自主预习案】
1、文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？赶快动笔吧，亲爱的孩子！
水zǎo（ ） chéng（ ）清 宽chǎng （ ） 水藻（ ）
狭窄 （ ） 宽敞 （ ） 贮蓄（ ） 澄清（ ）
济南（ ） 镶上 （ ） 髻 （ ） 看护妇（ ）
2、解释下列词语 。
响晴 ：。
温晴 ：。
安适 ：。
空灵 ：。
3.查找资料了解作者 。
老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家 。原名，字 ，满族人 。出生于北京一个城市贫民家庭 。在五四新文化运动中，开始用白话创作 。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作 。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授 。1946年赴美讲学 。1949年应召回国 。1966年8月因被迫害而不幸逝世 ， 终年67岁 。老舍一生著作丰富 ， 长篇小说《 》《 》等和话剧《 》《 》是其代表作 。以描写城市人民生活著称 ， 使用地道的北京口语 ， 富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣 。
4．认真阅读课文，整体感知课文内容，思考下列问题：
（1）济南冬天的特点是什么？
(2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？
5．在文中圈画出你感到难以理解的句子 ， 认真品读，准备课上与同学老师交流
【课内探究案】
一、创设情境，明确目标 。
同学们，一提起冬天 ， 我们脑子里浮现的恰是北风怒号、白雪皑皑、万木萧条的画面 。但济南的冬天却是与众不同的，老舍笔下济南的冬天更是别有情趣，那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种别样的美感 。那么济南的冬天到底有什么特别的美感呢？作者又是怎样来表现这种美的呢？
接下来我们就一起追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧 。（板书课题）
二、自主探究，释疑解惑 。
（一）听读课文，感受济南美景
听录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采 。依阅读提示，思考：
?。?）济南冬天的特点是什么？
?。?）课文是从什么角度 ， 用什么手法来表现这一特点的？
（二）美读课文 ， 欣赏冬天美景
浏览课文，想想作者描绘了济南冬天的哪些景物来表现济南冬天温晴的特点呢？这些景物又各有什么特点？你能用以“济南冬天美，美在……”的句式为开头说一段话吗？
比如：济南冬天美 ， 美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾 ， 没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地 。
（学生自主探究）
三、结合目标，有效训练 。
（三）悟读课文，体会作者情感
古人曰：一切景语皆情语 。写景是为表达作者的某种思想感情服务的 。那么作者把济南冬天的山水写得如此之美，是想表达什么思想感情呢？从哪些语言可以看出来？并有感情地朗读
