经验概括是对事实或感性认识材料的概括 。
比如对“中国女排经过奋勇拼搏，终于再次取得世界冠军”这一事实材料的概括，就是经验概括 。理论概括是对理性认识材料的概括 。
概括所形成的认识，可以是关于事物性质的，也可以是关于事物之间关系的 。
比如“中国女排经过顽强拼搏 ， 终于又一次获得世界冠军”这一事实材料 ， 根据前一句话 ， 我们可以把“顽强拼搏”这一特征推到“中国女排”所属的更大的“类”中，形成这样一些概括：中国运动健儿具有顽强拼搏精神；中国人具有顽强拼搏精神 。这些都是关于事物性质的概括 。
“顽强拼搏”和“又一次获得世界冠军”这两个事实之间，存在着因果关系 。根据这两个事实之间的因果联系可以形成这样一些概括：
“经过顽强拼搏，可以取得成功”，“顽强的意志是成功之母 。”这些就是关于事物之间关系的概括 。
关于事物性质和事物之间关系的概括，都可以上升到哲学的高度 。比如从“流水不腐，户枢不蠹”这句话可以概括出“事物必须处在不断的运动之中”；
高考作文题为“树木、森林、气候”，其中树木和森林之间的关系可以概括为局部和整体的关系，树木、森林和气候之间的关系，则可以概括为互为条件的关系 。
例如恩格斯在把握当时自然科学成就的基础上进行理论概括，批判了形而上学的世界观，确立了辩证唯物主义的自然观 。他所作的是最高层次的理论概括——哲学理论的概括 。2、综合
综合则是在分析、抽象的基础上，将所获得的对某一个事物的各个方面、各个部分的认识，联系在一起，形成对该事物的更加深刻、完整的认识 。
综合的基础是事物之中整体与局部的关系 。
综合的关键是多角度、多方位、多层面分析概括出更具普遍性的认识 。
比如 ， 我们对某个农村来的学生进行分析，认为他具有勤奋学习的特点，我们就可以形成这样的认识：农村来的学生都具有勤奋好学的特点，这便是“概括” 。在实际运用中，概括和综合可以交互为用 。
我们对这个农村来的学生的学习、思想品德、体育、劳动等方面都进行了分析，最后形成这样的评价：这个学生在各个方面都表现得勤奋刻苦、淳朴、踏实，这便是综合 。
比如在综合的基础上，我们认识到这个学生具有勤奋刻苦、淳朴踏实的特点 。先经过概括，然后再进行综合，也可以形成这样的认识 。
3、概括指津
第一 ， 尽可能充分占有材料，做到“胸中有数” 。
第二，概括必须有正确理论指导，概括过程中必须借助于归纳法，从个别事物的认识扩展到一般性认识，所形成的结论带有一定的或然性 。
第三 ， 概括是为了形成普遍性的认识，但是要尽量防止所形成的认识笼统浮泛 。
概括时须注意如下三点：
第一，尽可能充分占有材料，做到“胸中有数” 。
概括的目的是形成普遍性的认识，占有的材料越充分，所形成的普遍性认识越可能具有正确性 。在外推性概括和典型性概括中，我们往往没有掌握全部材料，但是必须对材料的质量和数量都能够做到“胸中有数” 。
例如有学生在大光明影剧院门口看到一个乞丐，那么有必要搞清楚：这样的事在我们的社会中到底有多少？是不是具有典型性、代表性？甚至可以从外在探究其乞讨原因……否则我们在概括时就可能犯“以偏赅全”的错误 。推荐阅读
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