五、班级环境创设
本学期 ， 根据本班幼儿的年龄特征 ， 为激发孩子们的想象力和动手操作的欲
望 ， 特决定将本班的教室空间充分利用 ， 为孩子营造一个良好的氛围 。 同时 ， 依据本班的实际情况 ， 以幼儿参与为主线的前提条件下 ， 特创设了符合本班幼儿年龄特点的环境布置方案 。
1、班级主题环境创设：
根据幼儿年龄特征 ， 结合主题目标和幼儿的需要 ， 本学期 ， 我班依次开展五个主题活动：在《亲亲好妈妈》主题活动中 ， 我们创设好妈妈主题活动 ， 与幼儿共同制作、张贴 。 布置墙饰“我的好妈妈”和“我是妈妈的好帮手” 。 让幼儿通过照片、绘画表达自己对妈妈的情感 ， 充分发挥幼儿的主体性和主动性 ， 让幼儿做班级小主人 ， 参与创设班级环境 ， 如讨论、制作和布局等 。 在主题《春天的变化》活动中 ， 创设《美丽的春天》主题画面 ， 反映春天特征的班级环境 。 创设主题墙“春天来了” ， 收集春天的有关资料 ， 让幼儿多渠道了解春天 。 张贴子主题幼儿作品粘贴画：“花儿朵朵开”；蜡笔画：“多彩的春天”；外出春游的照片 ， 收集的图片等 。 在主题《我的家乡》中 ， 布置墙饰“家乡美景” ， 粘贴家乡美景图片等 。 在主题《欢欢喜喜迎六一》中 ， 创设《亲子照片》、《快乐六一》主题画面等 。 在主题《快乐的夏天》中 ， 师幼共周布置墙饰“我在夏天里” ， 进一步加深幼儿对夏季的认识 。 张贴子主题幼儿作品画：《炎热的夏天》等 。
2、教室走廊布置
走廊设为“作品栏”和“家长园地”两个板块 ， 主要是将幼儿在幼儿园的表现和我们的班级工作及时的反映给家长 ， 让家长更多的了解自己的孩子、了解班级的活动 。 幼儿作品展示栏 ， 小画家将自己手中的画笔变成了一支魔术棒 ， 绘画出各种美术作品 。 同时将作品栏分为两类 ， 为绘画作品类、手工作品类 ， 希望从不同的两个层面和角度展现幼儿的进步和提高 。
在家长园地墙饰的布置中 ， 我班用KT板作为背景 ， 再在背景上用长颈鹿、花草等来稍作装饰 。 家长园地我们分为温馨语记、周计划、育儿分享 。 用简单明了的三个板块配合简单的装饰让家长一目了然 ， 更好地进行关注孩子在园表现 ， 以及老师需要配合的一些要求 。
3、区域环境创设
本学期准备开展七个区角 ， 分别是美工区、科学区、建构区、音乐表演区、角色游戏区、图书角以及体育区 。 我们根据班级每期主题以及幼儿的兴趣和需要
来投放材料 。 在这个过程中我们紧密和主题相结合 ， 随着主题的改变而适当的增减材料 。 区域名称的设制充满童趣 ， 深受幼儿喜爱 ， 与班级理念也紧密相结合 。
4、幼儿寝室
寝室我们也进行了简单的装饰 ， 寝室为幼儿营造一个入睡的良好环境 。
六、家长工作：
（一）做好家园共育栏的定期更换工作 ， 针对实际情况主动及时地与家长沟通、联系 ， 交流教育心得 。 建立家庭与班级的联系机制 ， 通过家园面对面、电话交流等多种形式宣传家教科学知识、指导方法、争取家长对班级工作的支持、配合 。
（二）与家长经常保持联系 ， 了解幼儿家庭的教育环境 ， 挑选符合幼儿特点的教育措施 ， 共同配合完成教育任务 。
（三）做好家访工作 ， 听取家长合理的建议 ， 达到家园共育的目的与一致性 。
（四）鼓励家长积极参加幼儿园里举办的各项活动 ， 更好的了解幼儿的情况 。
幼儿中班班级工作计划 篇3 孩子们又长大一岁了 ， 在情感上不像小班那样幼稚、且依赖性强了 ， 他们逐渐长大了；随着活动能力的增强 ， 幼儿愿意更多自主活动 。 孩子玩得乐了 ， 学习更有劲了 ， 可如何让幼儿能更好的将学习与游戏结合 ， 在玩中学 ， 学中玩 ， 同时又能养成良好的学习、生活常规习惯 ， 是我们这学期所要思考和努力的 。 以此为目标 ， 我在以下几个方面谈谈班级工作的设想 。
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