一个热烈的活动已经结束， 我们一定积累了不少感想吧， 是时候静下心来好好写写活动总结了 。 很多人都十分头疼怎么写一份精彩的活动总结， 下面是小编帮大家整理的幼儿园开展读书月活动总结， 欢迎阅读， 希望大家能够喜欢 。
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幼儿园开展读书月活动总结1 近年来， 世界各国的幼教专家们都十分关注早期阅读， 认为早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维的发展等起着非常重要的作用， 幼儿早期阅读能力的培养程度， 将会影响其终身学习的学习能力和水平 。 我国在新《纲要》的内容中， 第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系， 提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式， 引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣， 培养前阅读和书写技能 。 ”由此可见， 对幼儿进行早期阅读是很有必要， 也是非常有意义的 。
早期阅读是指在幼儿园阶段， 以图画读物为主， 以看、听、说有机结合为主要手段(不要求书写)， 从兴趣入手， 萌发幼儿热爱图书的情感， 丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力 。
如何才能培养幼儿的早期阅读能力呢?以下是我在日常教学活动中的一点心得体会 。
一、 创设良好的环境， 提高阅读兴趣
为幼儿创设良好的阅读环境在幼儿阅读活动中至关重要 。 向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境， 不仅能激发幼儿的阅读兴趣， 还能巩固阅读效果， 让幼儿在丰富的阅读环境中， 充分感受书面语言， 潜移默化地接受有关方面的语言知识， 主动去探索、发现， 以获得成功的喜悦 。
1、 为幼儿提供阅读的材料
幼儿所接触的书面语言一般是他们已知道的东西的文字代码 。 从幼儿认识书面语言这一特点出发， 在早期阅读活动中， 我根据幼儿的年龄特点和认识水平， 有的放失地为幼儿提供大量的有具体意义的、形象的、生动的阅读材料， 并摆在幼儿容易拿到的地方， 让幼儿自由地选择阅读材料， 自主的进行感知、体验、探索、 。 例如：在每次阅读活动前， 我在活动区、图书角里提供相应的新图书， 新图片， 并向幼儿介绍图书、图片的名称和内容， 以激发幼儿阅读的欲望和兴趣 。 在阅读活动结束后， 开展角色游戏活动， 让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演， 或者讲出自己最喜欢的一段故事情节， 发展幼儿的想象力 。
2、 提供阅读的机会和场所
早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验 。 因此， 在日常生活中渗透阅读内容， 为幼儿提供机会和场所就显得十分重要 。 我根据幼儿的早期阅读教材， 利用一切机会和场所， 将季节的变化、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合， 让幼儿充分享受书面语言， 潜移默化地接受有关方面语言的知识， 通过不断的感知内化， 积累阅读经验 。 有目的、有计划地为幼儿提供了内容丰富的幼儿读物， 安排一定的时间让幼儿自由阅读， 使幼儿将已有的阅读经验同化于自主阅读中 。 我们发现幼儿通过一段时间的教育教学活动， 会自由地选择阅读内容， 挑选自己喜欢的字宝宝、说上一段小故事， 幼儿也会戴上自己喜爱的小动物头饰进行交流 。
二、 从习惯培养入手， 注意幼儿阅读方法的指导
心理学研究表明：幼儿人小， 可塑性很大， 容易“先入为主”， 是培养良好习惯的最佳时期， 而且幼年时期形成的习惯也比较牢固， 不易改变 。 专家们普遍认为阅读是伴随幼儿一生成长的活动， 所以对幼儿早期阅读的教育， 应站到终身教育的高度予以重视 。
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