2、在教学中 ， 尊重幼儿 ， 营造平等、和谐学习氛围 。 在课前的教具准备要充分、内容要丰富、生动、新颖 ， 并具有较强的操作性 ， 在教态上具有儿童化 ， 形象生动 ， 和幼儿融合在一起 ， 为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境 。 同时还要对幼儿的操作能力进行强化培养 ， 让幼儿学会在游戏中去寻找问题 ， 并解决问题 。 在课堂上利用各种生动形象的直观教具 ， 激发幼儿的兴趣 。
3、注重学习环境的创设对幼儿的作用 。 为幼儿创设一间有特色、有意义的教室 ， 是教师、幼儿共同的责任 。 根据幼儿年龄特点、动静活动特征为幼儿设计各种活动区域 ， 并为孩子们准备了丰富的材料 ， 让幼儿自主选择 ， 大胆使用和创作 。 让幼儿成为环境主人 ， 用自己的作品和创意去丰富环境 。
4、鼓励幼儿参加各种各样的活动 ， 比如舞蹈、美术等兴趣班 ， 这样不仅可以开发幼儿的智力 ， 还可以培养幼儿德智体多方面的兴趣 。 用眼睛关注每个幼儿 ， 从幼儿身上吸取闪光点 ， 去点亮他们自信自立的明灯 ， 帮助幼儿发现自己的优势智能 ， 建立其自信和对集体的归属感 5、注重家园联系 。 真诚的对待每一位家长 ， 如实的和他们交流对孩子教育方面的看法 ， 对家长提出的要求尽量去满足 ， 对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答 ， 让家长感到我不只是孩子的老师 ， 也是家长的朋友 ， 有困难大家一起解决 。 当问题出现 ， 第一时间与家长联络 ， 让家长知道老师对问题很重视 。
在开展主题教学活动中 ， 不但激发了幼儿学习的积极性和主动性 ， 也加深了我们教师对方案教学理念的理解 ， 更进一步的体会了新的教育理念 ， 教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者的精神 ， 初步形成了合作式的师生互动;同时发挥了家长效应 ， 促进家园的紧密联系与沟通 。
三、常规教育方面
1、礼貌
先从自我做起 ， 对领导、同事、家长都要面带微笑主动问好 。 给幼儿带个好头 ， 并严格要求自己的言行举止 ， 同时培养幼儿成为一名尊老爱幼、讲礼貌、讲文明的好孩子 ， 能友好与他人相处 。
2、课堂活动纪律
(2)我班有个别幼儿 ， 生活自理能力发展尚慢 ， 还不会自己穿脱衣服 ， 进餐也需要老师给予帮助 。 这与其家长平时这多宠爱 ， 包办代替过多有关 。 措施：在与家长沟通的同时 ， 在班内积极鼓励他们自己动手 ， 帮助他们获得自我服务的成功体验 ， 促进他们生活自理能力的提高 。
要正确引导幼儿课堂上的坐姿、培养良好的课堂常规;不许随便下位、回答问题时要举手、并学会尊重他人 ， 安静地倾听他人的发言 ， 养成不随便打乱别人的讲话 。
3、卫生习惯
知道清洁卫生的重要性 ， 加强幼儿便后洗手的习惯 ， 并能主动的在餐前、餐后洗手 ， 餐后能主动漱口、擦嘴巴 ， 能有条理地收拾餐具、折叠整理自己的被褥衣物 。
四、保育方面
1、配合生活老师做好班级内与外的卫生同时 ， 并能按要求将班级物品摆放整齐归类放好 ， 教育幼儿要爱护班级物品 。
2、照顾好幼儿的一点两餐 ， 对进餐慢的幼儿进行教育 ， 并告诉幼儿不可以挑食 ， 饭粒不可以掉在桌上和地下 ， 要珍惜粮食 。
3、让幼儿养成运动后多喝水的好习惯;懂得躲避危险物 ， 饭后不做剧烈游戏的道理 。 本学期 ， 我一定吸取教训、总结经验 ， 争取获得提高：教学方面 ， 我将认真准备幼儿活动所需材料 ， 多学习把先进的幼儿教育经验运用到自己的教学中 ， 多反思 ， 结合自己班幼儿情况实施收效好的教育方法 ， 促进幼儿发展 。 以上就是我的.个人工作规划 ， 说的好不如做的好 ， 希望自己在今后的工作中不断摸索问题、解决问题、总结经验这样才能让自己进步 。
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