谈话和讨论环节 ， 幼儿在老师引导下 ， 能够主动发表自己的想法 ， 有部分幼儿能够理解成人的劳动 ， 在讨论“我们能为他们做点什么”时 ， 很少有幼儿能说出自己的想法：帮妈妈拿拖鞋 ， 帮爸爸捶背 ， 帮爸爸妈妈倒水 ， 等等 。 在参观、表演节目、给妈妈擦护手霜活动环节中 ， 幼儿表现得懂事而真诚 ， 可以看出 ， 参观现场的活动 ， 对孩子触动是比较大的 ， 它能够让孩子近距离地真实地感受和体会 ， 比言语上的说教效果好得多 。 活动结束环节 ， 孩子们还沉浸在刚才的情绪中 ， 和妈妈一起跳舞 ， 做游戏 。 我看见很多父母都被感染了 ， 被感动了 ， 我看见有几位父母眼里含着晶莹的泪花 ， 一位孩子的父亲给我说 ， 这个活动很好 ， 就是让做爸爸的有点嫉妒 ， 希望有更多的活动！
幼儿园母亲节教研活动总结 篇17 “我们每个人都有自己的父母 ， 我们每天都生活在父母关爱的海洋中 。 父母的爱 ， 就像一座山 ， 博大而宽厚 。 父母的爱 ， 就像那树根 ， 坚定而深沉 。 父母的爱 ， 就像那百花酿成的蜜 ， 馨香而甜蜜 。
我们感谢父母 ， 是他们领我们来到这勃勃生机的世界 。 我们感谢父母 ， 是他们在每一分每一秒都跟随在我们身边 ， 对我们细心的呵护与照顾 。 太多太多的感谢 ， 说也说不完 ， 他们永远都是我们的引导者 ， 永远在我们的身边关心我们 ， 爱护我们 。 当老师说“这个周日是母亲节！谁知道母亲节是谁的节日吗？”我们中班的孩子都知道这是“妈妈的节日 。 ”当说了一些我们要如何爱我们的妈妈 ， 为妈妈做一件事的时候 ， 有孩子表示：“老师 ， 那爸爸的节日是什么时候？”当老师说父亲节是每年x月 ， 有些孩子马上说 ， 我要为爸爸做好多事 ， 给爸爸洗衣服 ， 送爸爸妈妈礼物 。 原来孩子们都记得自己的爸爸妈妈 。
通过感恩活动 ， 家长眼中的孩子又有多少改变呢？有不少家长觉得孩子脾气好多了 ， 变得孝顺了、懂事了 ， 比以前主动并坚持做家务 ， 关心和体谅父母 ， 会说谢谢 。 有些家长表示孩子比以前有爱心了 ， 知道体贴父母、孝敬父母 ， 知道要感谢身边对自己付出过的人 ， 一点点事也算 。 有些家长感到孩子长大了 ， 懂事了 ， 对许多方面有了新的认识 ， 能主动和父母谈心里话 ， 孩子与自己更亲了 。 有些家长反映孩子以前不敢参加一些活动 ， 现在能积极参加 ， 能主动与他人沟通交往 ， 和同学增进了友谊 。 许多家长认为 ， 通过感恩辅导活动 ， 孩子说感谢的话多了 ， 而且不是扭扭捏捏、应付了事 ， 而是大大方方、发自内心地说出感恩的话 。
通过感恩活动 ， 家庭关系也因之更融洽了 ， 对于孩子们的感恩行动 ， 家长是看在眼里 ， 喜在眉梢 ， 乐在心里 。 一股爱的暖流在家庭成员之间流淌 。 活动使队员滋长了热爱父母的情结 。
要搞好“孝敬父母体验亲情”活动 ， 还有赖于家庭与学校同步协调 ， 家长与教师携手合作 ， 家校密切配合 。 那么 ， 家长如何在家庭生活中培养孩子感恩父母呢？首先 ， 家长要让孩子知道父母的养育之恩 。 俗话说“知恩图报” ， 只有知道了父母对自己的付出和关爱 ， 孩子才会产生感恩报恩的意识 。 如果孩子意识不到父母的付出 ， 怎么可能产生感恩之心呢？第二 ， 家长要让孩子亲身体验一下辛苦 。 多吃苦 ， 孩子才知道感恩 。 孩子光知道父母给我吃 ， 给我用 ， 如果体验不到关怀和爱等情感 ， 认为那就是父母的义务 ， 是理所当然的 ， 也不会产生感恩的心 。 家长要根据孩子的年龄 ， 指导孩子承担一定数量的家务劳动 ， 体验父母的辛劳 。 第三 ， 家长应以身作则 ， 言传身教 。 家长应对自己的父母的付出表达感激之情 ， 经常说出自己最感谢的人或事 ， 给孩子做个感恩榜样 。 做父母的如果不敬不孝 ， 不关心和感激上一代人 ， 孩子耳濡目染就会效仿父母的不良行为 。 当然 ， 家长还应经常对孩子表达感恩 ， 感恩孩子让自己有机会体会为人父母的幸福 ， 感恩孩子给自己带来无限的快乐和希望 。 第四 ， 对孩子感恩父母的想法、言行 ， 家长要及时给予肯定、鼓励和表扬 。 许多孩子向父母表示“您辛苦了”的时候 ， 父母往往说“你把学习搞好了就行了”、“孩子你不用这样”……这就把孩子自发的感恩之心给扼杀掉了 。 家长要给孩子表达感恩、关爱父母、回报父母的机会 ， 要乐于接受孩子的感恩、报恩、施恩 ， 并不忘向孩子表示感谢 。
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