真是退一步海阔天空 。 放手 ， 才能更精彩！先前我对孩子们的“不信任”束缚了他们能力的发展 ， 限制了他们思维的空间 。 在一个多月的实践过程中深深体会到“凡学生能够探索出来的 ， 绝不代替；凡学生能够独立发现的决不暗示；让学生从生活中学习 ， 从思索中学习 ， 从交流合作中学习；尽可能多给一点思考的时间 ， 多给一点活动的空间 ， 多给一些表现自己的机会 ， 让学生多一点创造的信心 ， 多一点成功的体验 。
教师实习计划 篇8 一、结合院里的实习大纲明确教育实习的任务和要求
教育实习的任务 ， 主要有两大项 。 一是课堂教学 。 在实习期间 ， 每一个实习生都要试教若干节历史课 。 但由于实习和考研在时间上有一定的冲突 ， 我们适当减少了考研同学的实习时间 。 二是班主任工作 。 每一个实习生都要在原班主任的指导下 ， 做原班主任的助手 ， 分担部分中学生的教育和组织工作 。 但是在实际工作中 ， 学校一般不会放手班主任工作 ， 我们在实习班主任工作还是存在一定的问题 。 教育实习的两项任务 ， 必须并重 ， 不能有所偏废 。 它们应该是相辅相成的 。 搞好班主任工作是搞好教学工作的先决条件 ， 而搞好教学工作又是贯彻教书育人原则的基本途径 。
实习课堂教学的要求是：
1.在指导教师的帮助下 ， 能够独立地从事备课工作 ， 编写出适用的教案 。 教案在经过了指导教师的审阅、同意后 ， 方能上课 。 一般地说 ， 第一节实习课都要组织课前试讲 。 带队教师应积极进行课前的听课与讲评 。
2.每个实习生在实习期间要自己动手制作一件以上的直观教具（也可以发挥实习小组的集体力量 ， 共同制作） 。 根据各个实习学校的具体情况 ， 实习生应该批改一些历史作业 ， 参加辅导历史课外小组活动等 。 让学生制作课件 ， 建立自己的课件库 。
3.实习生要能够独立地较全面地进行教学分析 ， 听和评议同组实习同学的课 ， 并总结自己教学工作中的优缺点 ， 提出今后的努力方向（应虚心听取指导教师及参加听课的实习同学的意见） 。
任班主任助手工作的要求是：
1.根据原班主任工作计划或分配给自己的任务 ， 制订实施计划（一周内完成） ， 并在原班主任的指导下开展工作 。
2.班主任工作的内容较多 ， 实习生首先要熟悉自己实习班级的情况 ， 同时应该担任一二项具体工作 。 如 ， 组织并主持召开一次全班性的主题班会；比较深入地了解一二个不同类型学生的思想、学习和健康情况 ， 并有针对性地进行教育工作；组织参观访问；开展文体活动；帮助中学生编写板报、墙报；进行家访等等 。
3.处理班级的某些日常工作 ， 如自习辅导、组织教室清洁卫生工作、召集班干部会议、检查课间操等等 。
另外 ， 要求实习生结合教学和班主任工作写实习日记 ， 其目的在于使实习生养成注意积累资料、归纳和总结教育、教学工作的经验和体会的良好习惯 ， 也为实习总结作准备 。
二、让学生明确教育实习的基本过程
（一）准备阶段
充分而且细致地做好准备工作 ， 是搞好教育实习的前提 。 在这个阶段里 ， 主要应该做好以下工作：
1. 建立实习的组织机构 。 历史系学生的教育实习是在院长的统一领导下进行的 。 具体工作一般由历史系负责 。 系实习领导小组由系主任、专业课教师、历史教学法教师等几个方面的人员组成 ， 全面负责系的教育实习工作 。 我们院领导对教育实习非常重视 ， 针对现在社会对学生的教学能力有新的要求 ， 我们正积极准备创建教学实验室 ， 尽快提高学生的实践力 。
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