所以 ， 老师每天都要有充足的精神 ， 让学生感受到一种自然气氛 。 这样 ， 授课就事半功倍 。 回看自己的授课 ， 我感到有点愧疚 ， 因为有时我并不能很好地做到这点 。 当学生在课堂上无心向学 ， 违反纪律时 ， 我的情绪就受到影响 ， 并且把这带到教学中 ， 让原本正常的讲课受到冲击 ， 发挥不到应有的水平 ， 以致影响教学效果 。 我以后必须努力克服 ， 研究方法 ， 采取有利方法解决当中困难 。
语文是一门工具学科 ， 对学生而言 ， 既熟悉又困难 ， 在这样一种大环境之下 ， 要教好语文 ， 就要让学生喜爱语文 ， 让他们对语文产生兴趣 。 否则学生对这门学科产生畏难情绪 ， 不愿学 ， 也无法学下去 。 为此 ， 我采取了一些方法 ， 就是尽量多讲一些文化生活故事 ， 让他们更了解语文 ， 更喜欢学习语文 。 因为只有语文水平提高 ， 他们才能提高同学们的语文写作能力 ， 对成绩优秀的同学很有好处 。
因为语文的特殊情况 ， 学生在不断学习中 ， 会出现好差分化现象 ， 差生面扩大 ， 会严重影响班内的学习风气 。 因此 ， 绝对不能忽视 。 为此 ， 我制定了具体的计划和目标 。
对这部分同学进行有计划的辅导 。 我把这批同学分为三个组 。 第一组是有能力提高 ， 但平时懒动脑筋不学的同学 ， 对这些同学 ， 我采取集体辅导 ， 给他们分配固定任务 ， 不让他们有偷懒的机会 ， 让他们发挥应有水平；第二组是肯学 ， 但由于能力不强的同学 。 对这部分同学要适当引导 ， 耐心教导 ， 慢慢提高他们的成绩 ， 不能操之过急 ， 且要多鼓励 。
只要他们肯努力 ， 成绩有望搞提高；第三组是纪律松散 ， 学习不认真 ， 基础又不好的同学 。 对这部分人要进行课余时间个别辅导 。 因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境 ， 才会立下心来学习 。 只要坚持辅导 ， 这些同学基础重新建立起来 ， 以后授课的效果就会更好 。
语文是语言 。 困此 ， 除了课堂效果之外 ， 还需要让学生多读 ， 多讲 ， 多练 。 为此 ， 在早读时 ， 我坚持下班了解早读情况 ， 发现问题及时纠正 。 课后发现学生作业问题也及时解决 ， 及时讲清楚 ， 让学生即时消化 。 另外 ， 对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式 ， 提高他们的能力 。
经过一个学期的努力 ， 期末考就是一种考验 。 无论成绩高低 ， 都体现了我在这学期的教学成果 。 我明白到这并不是最重要的 ， 重要的是在本学期后如何自我提高 ， 如何共同提高学生的语文水平 。 因此 ， 无论怎样辛苦 ， 我都会继续努力 ， 多问 ， 多想 ， 多向前辈学习 ， 争取进步 。
以上就是我在本学期的教学工作总结 。 由于经验颇浅 ， 许多地方存在不足 ， 希望在未来的日子里 ， 能在各位领导老师 ， 前辈的指导下 ， 取得更好成绩 。
初一第一学期语文教学工作总结10 日月如梭 ， 蓦然回首 ， 一学期的语文教学又告结束 。 回顾这学期的教学工作 ， 我感慨颇多 ， 特小结如此 。 本学期我担任了七年级语文教学工作 。 七年级是一个过渡年级 ， 又良莠不齐 ， 有时会存在一些“尴尬”的地方 。
比如 ， 从七年级开始识字不是教学重点 ， 但生字学习对一部分学生来说确实又有困难 ， 没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点 ， 但由于学生认知水平的局限 ， 对问题的理解不够深入、不够全面 ， 阅读学习的“度”很难把握；初一年级开始练习习作 ， 不拘形式的写出自己见闻、感受和想象 。 但新教材中跨越太大 ， 学生一下子对作文感到非常头疼 ， 老师的指导有时显得苍白无力 ， 面对这些问题 ， 面对全新的教材 ， 我在摸索中前进、在实践中反思 。
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