1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式 ， 但这一切的前提是 ， 教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫 ， 学生已经知道自己应该学什么 。
2、探究最重要的是要避免事事探究 ， 对一个问题能从不同的角度探究 ， 探究既要注重过程可也不能忽略结果 ， 探究的目的是为了问题解决 。
3、盲目活动很可怕 。 虽然新课标强调对话 ， 认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话的过程 ， 但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法 。
整堂课一个讨论接一个讨论 ， 一个交流接一个交流 ， 学生个体阅读、思考的时间和机会太少 ， 特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉 ， 最终影响学生语文素养的全面提高 。
4、语文学科要有语文学科的特色 ， 语文的文学性和趣味性不能忽视 。 盲目综合 ， 把语文上成科普课、生物课、思品课不可龋不管在课上扩充的是什么材料采用的什么活动 ， 其落脚点都必须为听说读写服务 ， 为积累语言 ， 沉淀语感服务 。
5、课本不能丢 。 不能拿着新课标中提倡“否定‘课本中心’”的说法当尚方宝剑 ， 完全忽视文字本身所承载的价值观念 ， 文化背景 ， 去追求所谓的“新意”“创新”还有什么意义？纯粹的“大胆的说”进而“编造的说”而完全忽略文字本身 ， 忽略文字的背后 ， 语感和语言的挖掘从何谈起？
没有思考 ， 就没有进步 ， 没有课前、课中、课后的精思熟虑 ， 就没有精彩的课堂教学 ， 就没有不断成长的生命活力 。
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