3.对教数学的反思
教得好本质上是为了促进学得好 。 但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢?我们在上课、评卷、答疑解难时 ， 我们自以为讲清楚明白了 ， 学生受到了一定的启发 ， 但反思后发现 ， 自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平 ， 从根本上解决学生存在的问题 ， 只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题 ， 学生当时也许明白了 ， 但并没有理解问题的本质性的东西 。 我们教师在备课时把要讲的问题设计的十分精巧 ， 连板书都设计好了 ， 表面上看天衣无缝 ， 其实 ， 任何人都会遭遇失败 ， 教师把自己思维过程中失败的部分隐瞒了 ， 最有意义 ， 最有启发的东西抽掉了 ， 学生除了赞叹我们教师的高超的解题能力以外 ， 又有什么收获呢?所以贝尔纳说“构成我们学习上最大障碍的是已知的东西 ， 而不是未知的东西”
三、合作型的教学需要交流
同事之间长期相处 ， 彼此之间形成了可以讨论教学问题的共同语言、沟通方式和宽松氛围 ， 便于展开有意义的讨论 。 由于所处的教学环境相似、所面对的教学对象知识和能力水平相近 ， 因此容易找到共同关注的教学问题展开对彼此都有成效的交流 。 交流的方式很多 ， 比如：共同设计教学活动、相互听课、做课后分析等等 。 交流的话题包括：我觉得这堂课比较成功的地方是…… ， 我觉得这堂课比较糟糕的地方是……;这个地方的处理不知道怎么样?如果是你会怎么处理?我本想在这里“放一放”学生 ， 但怕收不回来 ， 你觉得该怎么做?我最怕遇到这种“意外”情况 ， 但今天感觉处理得还可以 ， 你觉得怎样?知识经济时代需要具有丰富想象力和巨大创造力的人才 。 这就要求我们在教育教学活动中 ， 要善于鼓励学生独立思考 ， 大胆质疑 ， 为他们营造创新氛围 ， 引导他们多角度看问题、思考解决问题 ， 养成求异和创新的习惯 ， 努力把他们培养成敢于探索、勇于创新、善于思考 ， 具有良好的综合素质的跨世纪人才 。
初中数学线上教学总结5 为总结经验 ， 寻找差距 ， 弥补不足 ， 使下学期的工作更顺利地开展 ， 现结合本学期教学实际情况对本学期工作做一简要总结 。
一、工作回顾
本学年我担任的是二年级（7、8）班的数学教学工作 。 一学年来 ， 我端正工作态度 ， 爱岗敬业 ， 始终严格要求自己 ， 重视政治学习 ， 积极涌跃参加学校组织的各种形式的学习 ， 通过学习提高思想认识 ， 提高自身的职业道德修养 ， 并服从工作安排 。 我做到了：
1、加强上课技能 ， 提高教学质量 。 在课堂上特别注意调动学生的积极性 ， 加强师生交流 ， 充分体现学生的主作用 ， 让学生学得容易 ， 学得轻松 ， 学得愉快；注意精讲精练 ， 在课堂上老师讲得尽量少 ， 学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力 ， 让各个层次的学生都得到提高 。 现在学生普遍反映喜欢上数学课 ， 就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了 。
2、博采众长 。 这学期的教学听课活动 ， 让我们数学教师能够有了更多的学习与交流机会 ， 拓宽了上课思路 。
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