三、观察中创新 ， 探索中进步
班主任工作最多的是与学生打交道 ， 小学低段的学生事情尤其繁琐 ， 刚开始接触这项工作时 ， 我常被学生一次又一次无意义的报告弄的心烦意乱 ， 被学生断不尽的官司弄的焦头烂额 ， 比如：谁碰了谁一下 ， 谁拿了谁的东西 ， 甚至是自己的铅笔橡皮找不到了等等 ， 可是通过一段时间的观察 ， 我也积累了一些与学生打交道的经验 ， 并取得了一定的效果 。 下面我结合自身的亲身经历谈一下我个人的想法 。
事例一：原来学生放学站队离校时 ， 总有不少学生在队伍中说话嬉闹 ， 整个队伍乱哄哄的 ， 任你在前面发号命令 ， 他们仍然
说他们的 ， 费了不少的力气却没有收到好的效果 ， 后来我引导他们在放学站队时朗诵古诗或背诵短文 ， 这样既改变了队伍乱哄哄的现象 ， 又树立了学校的良好形象 。
事例二：每周一的早晨 ， 我们学校都要准时举行校会 ， 由于学生活泼好动 ， 在开会期间学生的手不是抓耳挠腮 ， 就是相互打闹 ， 为了让学生遵守会议纪律、认真听讲 ， 我要求学生在会议期间做跨立的姿势 ， 即：双手放在后面 ， 用右手抓住左手 ， 双腿自然分开 ， 与肩同宽 ， 这样既防止了学生相互打闹 ， 有保证了会议的顺利进行 ， 一举两得 。
以上两种方法受到了校领导和学生家长的认可 ， 并把这种站队离校时背诵诗歌短文和开校会时做跨立的姿势的方法推广到全校 ， 收到了良好的效果 。 管理班级事半功倍的方法有很多 ， 需要我们细心观察 ， 在探索中不断创新 ， 不断进步 。
四、结合学校习惯养成教育 ， 落实学习习惯、行为习惯的养成 。
“知识改变命运 ， 习惯成就未来” ， 这是一句至理名言 ， 所以学校非常重视学生的习惯养成教育 。 希望以此夯实基础 ， 为每位学生的可持续发展打下坚实的基础 。 根据学校安排 ， 结合楚下寺小学习惯养成“双十条”每周有针对性地选取项目开展养成教育 ， 突出新课程理念的学习习惯 ， 立足学成长远发展的行为习惯 ， 在班内举行评比活动 ， 结合一周来学生的表现 ， 对学生进行星级评价 ， 评价结果计入楚下寺小学学习习惯和行为习惯评比栏 ， 对于表现特别突出的和进步较大的同学 ， 推荐给学校登上学校宣传栏 。 得一个红五角星、上一次学校宣传栏 ， 虽然不是什么很高的物质奖赏 ， 但老师看到的是：他们的进步和闪光点 ， 是对他们付出的认可 ， 使他们有了自信 ， 尝到成功的喜悦 ， 这极大地激励了学生注重良好习惯的养成 。 学生良好的习惯养成了 ， 班级风气自然好起来 ， 班主任工作也变得轻松许多 。
最后 ， 再次感谢各位领导和老师 ， 祝大家工作开心！开心工作！
小学班主任工作经验交流会发言稿2各位领导、各位同仁：
大家好！十分荣幸参加今天的班主任工作的交流会 ， 因为这是我的一个学习机会 。 下面我就我校的班主任工作开展情况向大家作个汇报：
一、营造良好的文化氛围 ， 促进学生的学习与成长 。
校园的宣传栏是重要的宣传阵地 ， 给学生提供了了解外界 ， 了解社会 ， 了解自我的直接平台 ， 他们通过这个平台可以了解到的国家大事 ， 身边的小事 ， 日常生活必知的小技巧；其次 ， 我校各班级张贴有名言警句 ， 班训 ， 班级公约以及定期更换的板报 ， 都是经过班主任和班干部精心设计制定的 ， 不仅符合学校的思想文化建设指导思想 ， 也更加契合本班的实际情况 ， 既是很好的宣传方式 ， 也可以对学生的行为规范加以约束 ， 孩子们大多数时间是待在教室里的 ， 耳濡目染 ， 这种约束更直接 ， 因而约束力也就越大 ， 影响力也越强 。
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