二、“细心”：从细处着手 ， 工作更上一层楼 。
作为一名班主任要关心每个学生 ， 要对每个学生做到全面深入的了解 ， 如：为什么今天这个学生忧心忡忡、双眉紧锁？为什么那个学生近来上课注意力分散 ， 心不在焉？为什么有的学生成绩突然下降？为什么某同学这几天老带零花钱等等 。 这些重要的信息是班主任进行针对性地及时开展工作的前提 ， 一个不关心学生的班主任是不能洞察这一切的 。
这学期我班从公园小学转来个孩子 ， 中午 ， 他在班级吃饭 ， 开始我每次在食堂吃完饭回到教室发现他还在吃饭 ， 他的爷爷把饭给他送到班级来吃 ， 我这次真的是开眼界了 ， 他每天中午最少四个菜 ， 可谓中西结合 ， 什么可乐鸡翅 ， 炸鸡腿 ， 炖排骨 ， 锅包肉 ， 真丰富呀 ， 爷爷坐在一边看着孙子吃饭 ， 脸上洋溢着幸福的微笑 ， 可是过了几天 ， 我发现中午他爷爷不来了 ， 有几次我回到班级他就吃完饭了 ， 我就问他 ， 今天没人送饭吗？他说我爷爷去三亚了 ， 我吃寄托了 ， 我说饭菜怎么样 ， 他说还行 ， 可一连几天他都很早吃完了 ， 我心想怎么这孩子吃这么快了呢？有一天他妈妈来接他我就跟他妈妈说你儿子有个优点 ， 好吃的不好吃的饭菜都吃真不容易 ， 他妈妈冲我挤眉弄眼我就不知声了 ， 后来他跟我说这孩子天天中午不吃饭 ， 寄托班送了他也不吃让人家怎么拿来的怎么拿回去 ， 他妈妈做的让他带他说真难吃 ， 不带 ， 他妈妈想让我跟孩子谈一谈 ， 我就在想这怎么能行呢？一连几天中午不吃饭 ， 这孩子是怎么挺过来的呀 ， 又不知怎么说能说到他的心理去 。 这天快放学了 ， 他又来改错字了 ， 他原来的班级老师是他小姨 ， 他写的字乱七八糟 ， 不是缺横就是少撇的 ， 尤其是心脏的心我都跟他说过很多次 ， 心是左右各一点上边一点 ， 他就是左右各一点下边一点 ， 他小姨说行呀他能看懂就行 ， 我真的无语了 ， 所以从他来了没几天我就要求他每天要把错的字积累在一个小本上 ， 放学给我检查 ， 这天他又把心写错了 ， 我问他以前不是改过吗他说改过 ， 可是忘了 ， 我就问他
老师要求你一下就改掉写错字的毛病你能改掉吗 ， 他说不能 ， 我说那你要求你妈妈一下把饭菜做得很好她能做到吗？他说不能 ， 我就借此机会告诉他 ， 你妈妈很上火因为你中午不吃饭 ， 她很着急心疼你可是自己又做不好既自责又难过 ， 我都能给你机会慢慢改学习不认真的毛病 ， 你为什么要伤你妈妈的心你 ， 她做不好可以给她机会 ， 先让他做他最拿手的 ， 你爱吃的让她慢慢学 ， 他点头答应了 ， 第二天他妈妈给我打电话说他儿子让他中午给做土豆丝带饭 ， 说孩子告诉他不会慢慢学以后中午不去寄托班了 ， 她要谢谢我 。 中午我回到教室看见他儿子吃着土豆丝我笑了 。
三、决心从班级小事做起 ， 完善班级管理
（一）树立正确的学习观念 ， 形成浓厚的学习氛围 。
1、抓好课堂纪律 ， 首先作好学生的思想工作 ， 要求学生以同等的眼光看待每一门课 。 其次 ， 采取相应的措施及奖惩 。 要求学生养成课前做好准备工作 ， 上课要求学生学会倾听 ， 及时掌控课堂秩序 。 让学生在书上学习记一些笔记 ， 提高课堂的学习效率 。 同时加强与任课教师间的联系 ， 了解学生的课堂表现 ， 并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况 ， 及时了解反馈 。 肯定学生的点滴进步 ， 提高其重视度 。 最后 ， 了解学生各学科的学习情况 ， 针对个体制定措施 ， 帮助其把学习成绩搞上去 。
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