一、要仔细观察发现特征 。 要想写好人物的外貌 ， 就得仔细观察 ， 要用比较的方法进行观察 ， 看看这个人物和别人有什么相同点 ， 又有什么不同点 ， 从而发现人物的各自特征 。
二、要抓住人物的主要特征 。 发现了人物的特征 ， 还要要分析人物的主要特征（本质特征、总的特征） ， 忽略次要特征 。 然后 ， 围绕主要特征 ， 选择相关的特征表象来写具体 。
三、要按照一定顺序写具体 。 通常的顺序是：由全身到身体局部 ， 从身材、衣着 ， 到面容及两手；从脸的上部写到下部 ， 合理地安排材料 ， 这样才能给人留下清晰、难忘的印象 。 请看下面的片段作文：
可爱的侄子
我有个聪明而淘气的小侄子 。 他今年九岁 ， 个子不高 ， 都是不爱吃饭造成的；脸蛋又瘦又黑 ， 大脑门尖下巴 ， 因为他特喜欢户外活动 ， 每天放学后都要玩到天黑才回家 ， 节假日经常玩上半天以上的时间 ， 烈日炎炎的暑假 ， 天天都要出去玩；他的眉心上多了一道三厘米长伤疤 ， 那是他顽皮时留下的教训；他呀 ， 眼睛虽小 ， 却透亮灵活 ， 眼珠一转就想出个鬼点子来；他那张小嘴能说会道 ， 千方百计说服父母让他出去玩玩 。
上文抓住了小侄子聪明淘气的总特征 ， 然后通过个子、脸蛋、伤疤、小嘴四个小特征写具体了人物的外貌 。
四要根据故事情节发展的需要适时描写 。 在一篇作文中 ， 要不要写人物外貌 ， 是在一处写 ， 还是分散在故事情节中 ， 都要根据中心确定 ， 要为文章内容服务 。 只有这样 ， 才能使人物具有“立体感” ， 才能感动人、教育人 。 请看下面的片段作文：
开学的第一节课 ， 班主任潘老师走进教室时 ， 他的身后跟着一个背着书包的小姑娘 。 只见她穿着合身的衣服 ， 梳着小辫 ， 粗眉大眼 ， 看上去并没什么与众不同的地方 。 只是她老用手指抠着下嘴唇 。 红着脸 ， 不说话 。 潘老师指着她说：“这是新转来的江健同学 ， 她刚来 ， 希望大家在各方面能互相帮助 。 ”说着 ， 指了指我旁边的位子 ， 叫那小姑娘坐 。 我一看呆住了 ， 什么？一个陌生的女同学坐在我旁边 ， 这 ， 这…… 我实在不痛快 。 下课了 ， 同学们各自出去活动 ， 只有江健不安地坐在位子上翻着书 ， 有几位热心的女同学主动来邀请她去玩 ， 江健红着脸 ， 很不自然地拒绝了 。 过了几天 ， 她和我们熟悉了 。 每当课间她和我们一起在操场上游戏时 ， 脸上总是绽开了愉快的笑容 。
读了这篇作文以后 ， 我们会感到这位新来的同学由于对新环境不大熟悉 ， 内心充满不安 。 外貌描写也由此展开 ， 刚来时“穿着合身的衣服 ， 梳着小辫 ， 粗眉大眼” ， 只是“老用手指抠着下嘴唇” ， “红着脸 ， 不说话” 。 笔墨不多 ， 却把一个刚来到班集体的小女孩写活了 。 随着时间的推移 ， 她和同学们熟悉了 。 在游戏时 ， 脸上总是“绽开愉快的笑容” 。 从不熟悉到熟悉 ， 人物的神态总会有一些变化 ， 作者观察到了 ， 写出来 ， 这是多么好哇！从这个例子中又会使我们知道 ， 描写人物的外貌不一定集中在一处写 ， 可以按照故事情节发展的需要 ， 在“关键”处 ， 勾勒出人物的神态变化 ， 这样能够进一步展现文章的中心 。
片段作文训练——人物外貌描写
外貌描写 ， 又叫肖像描写 ， 是指对人物面貌、身材、衣着、神情、姿态等的描写 。 外貌包括：容貌、身材、衣着、表情等
外貌描写的具体要求：
1、抓住个性特征 ， 做到人各有貌；
2、 一定要抓住人物的主要外貌特征；
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