在幼儿的心理成长过程中 ， 遗传和环境对其双重影响 。 环境能为其自身的成长开放条件 ， 让潜能不断的在此挖掘 ， 表现 。 而周围的环境中除了幼儿园的硬件设施和环境创设的无形力量 ， 再就是幼儿园的老师 ， 无限的、动态的教育资源 。 我的一言一行都使孩子的视野 ， 我自身是个活泼开朗的人 ， 我喜欢大声的说话 ， 自信的与人沟通交流 ， 喜欢用外显的方式表现自己的感受 。
所以我喜欢宽松、自由又有情趣的环境 ， 我在不断按自己的喜好创设着周围环境 ， 把自认最好的想给孩子 。 所以无形中就形成了一种独特的环境氛围 。 它在时时处处的潜移默化中影响着孩子 。 我欣赏着他们的活泼、开朗同时在不断的强化中加强了这种意识 。
此后 ， 当妈妈当面夸奖 ， 性格一度曾低调的恺悦像换了个人似的 ， 在快乐的与她周围的伙伴交流时 ， 我微笑着说 ， 孩子自身有乐观的性格 ， 只是在这有了成长的环境 ， 应该尊重孩子发展的自然性 。 看到他们一个个像我希望的方向迈步 ， 心中有说不出的荣耀 ， 快乐成长不正说明孩子的梦还有我的梦正在慢慢前行 ， 向着梦的尽头 。
融入环境享受在萌芽家 ， 给孩子的感觉是最温暖和舒适的 ， 他们在家中可以自己的玩耍 ， 不受拘束的行动被亲情包容着 ， 那简直就是在享受生活的快乐 。 幼儿园我们的班就应该像家 。 团结 ， 奋进在一起 。 运动会即将到来 ， 谁都想成功 ， 积极能干的孩子在训练中见老师着急也在用轻视的目光注视那些能力弱的 。 看到着心中一阵酸楚 。
想到自己在中学中偶尔看到别人蔑视的目光紧张的都不想上学 。 才能深刻体验到他们内心的焦急和无助 。 在这样的恶性循环下 ， 不会有成功和自信 。 我们用学习帮组替代竞赛 ， 来拉一把让他们能在努力中看到希望 。 独生子女时代的到来 ， 加重了无私奉献的难度 。 可孩子们经历简单 ， 想法单纯 ， 我们的引导孩子会即快又好的接受 。
你让他在充满爱的环境中成长他不会自私 ， 会热心帮助身边有困难的人.所以宁肯不要他们过早体验竞争激烈的抗争我也要他们在集体中感到温暖 ， 心情愉快 ， 能感受到在家中的安全和信赖让他们更好的成为我的朋友和我 ， 我的班融在一起然后美丽的享受童年所经历的快乐 。
真正让孩子走进融入其中 ， 我有时要耍点小阴谋 ， 我用自己丰厚的理论来标榜自己 ， 可有时我还是不能走进孩子的心里 。 但我会蹲下来慢慢听他说 ， 听懂他的需要后尽量去满足他 ， 所以他们信我 ， 爱我又敬我 。 我全国许多家长只要你做一个有心的倾听者你就会赢得他的心 。 我成功了 ， 他们有什么心事都跟我说 ， “老师我不喜欢这种颜色的血 ， 妈妈非给我买 ， 她喜欢她怎么不自己穿”我会帮他们卸下心中烦恼 ， 可有时近在咫尺的父母都做不到 ， 你说孩子能不渴望融入我为他们准备的环境吗？
创设环境当家作主
那天电脑感染了病毒 ， 没有机会给孩子们放动画片 。 明天一早入园是有好几位家长询问电脑的病毒情况 。 “他说我们班的电脑感染了病毒 ， 你快帮我们修修吧”孩子们已经把这个班的事看作了自己的事情 。 我很高兴得接受了家长的修理 。 在经过了数月的相处后 ， 我已经不用再重复修理图书、整理玩具柜 ， 爱护别破坏我们环境的话了 ， 甚至有时他们做得比我想象的都好 。
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