班主任就职演讲稿2 工作七年 ， 也带了七年的班主任 ， 应该说是在不断进步 ， 特别是带这一届的高一五班 。 一年来 ， 围绕“促进学生一生幸福”的主线 ， 我主要在以下三个方面对学生进行了教育和引导 。
1.做一个有理想的人
没有理想就没有动力 。 我们把学生刚入校的第一个月确定为“理想主题月” ， 以“理想”为主题开展了多次班会 ， 在班级文化建设中也凸显“理想”的主题 。 “理想墙”则集中反映了同学们的理想意识 。
2.做一个能够专注做事的人
专注、投入是能够把事做好的前提 。 我们细化班级各项工作的职责 ， 将各项活动、各项常规管理的职责明确到人 ， 在班级内事事有人做 ， 人人有事做 。 引导同学们思考如何干好自己所负责的事情 ， 通过日常的教育 ， 让“尽力把自己该做的、正在做的事做到自己能够做到的最好”的观念深入人心 。
3.做一个简单、阳光的人
简单、阳光的人才能更幸福 。 本学期我们确定的教育主题是“做一个阳光的人” 。 通过设置“一天时间安排表”引导学生更简单、更有效的利用时间;通过购置多种棋类、体育用品 ， 引导学生更健康的利用空余时间;通过“爱阳光 爱春天”的摄影比赛 ， 引导学生感受自然;通过家长会的引导、“捕捉身边的感动”的手机摄影 ， 引导学生感恩父母;通过对各种节日的挖掘、对《弟子规》的学习引导学生感受传统美德 。
一种是对整个班集体而言 ， 要实行“法治” 。 这里的“法”就是《中学生守则》、《中学生日常行为规范》 ， 以及与之相适应的校纪校规、班纪班规 。 要让全班学生“有法可依 ， 有法必依、执法必严、违法必究” 。 执法过程中要“法律面前人人平等” ， 避免不公正、偏心的现象出现 ， 不能采取罚款、体罚和变相体罚等行为 ， 要尊重学生的人格 。
另一种是对学生个体而言 ， 要实行“情治” 。 对于“单亲”、“体残”、“贫困”学生犹应如此 。 这类学生孤独、忧郁 ， 有个性缺陷 ， 同时又是全班同学注目的焦点 ， 对待这些特殊生 ， 既要对他们动之以情 ， 倾注爱心 ， 从小处关心他们 ， 又要对他们晓之以理 ， 疏导、说服 ， 培养他们健全的个性 。
班主任在教育学生时 ， 要善于使用“表扬”和“批评”这两种武器 ， 把握好分寸 。 表扬要恰当、适度 ， 达到鼓舞、激励目的即可 ， 切忌过分吹捧 。 批评时不能太厉害、太苛刻 ， 不能小题大作、捕风捉影 ， 不能涉及学生隐私和生理缺陷 ， 更不能打击学生自尊心 ， 即要做到“赞而不吹 ， 严而不厉” 。
后进生代表着班集体中一种落后的势力 ， 优秀班主任最善于做后进生的转化工作 ， 因为他们深知后进生决定了是否有良好的班风学风 。 如何转化后进生呢?第一是“欲当良师 ， 先当益友” 。 古人云：“亲其师而信其道” ， 与学生建立一种亦师亦友的良好关系 ， 是做好后进生转化工作的基础与前提 。 第二是“宜多鼓励 ， 应少批评” 。 后进生挨批评的多 ， 受表扬的少 ， 导致他们自卑、逆反心理的产生 ， 因此班主任应采取“鼓励为主 ， 批评为辅”的教育原则 ， 使他们产生上进心 ， 克服自卑感 。 第三是“欲避其短 ， 先扬其长” 。 事物都是一分为二的 ， 再差的学生也有他的优点 ， 如有的能歌善舞 ， 有的能写会画 ， 有的体育特长等 ， 班主任要善于捕捉后进生身上的闪光点 ， 加以肯定 ， 正确引导 ， 鼓励他们扬长避短 ， 摆脱后进状态 。
从开学到现在 ， 通过和老班主任的接触 ， 自己学习到了很多管理班级 ， 做学生思想工作的方法 。 比如：梁同喜老师的严中有爱 ， 做学生思想工作的深刻和细心 ， 王朋老师、牛莹老师的平易近人 ， 关心爱护学生等等!而通过向年轻班主任的学习 ， 增强了自己的热情和信心 ， 比如：张昭的工作热情和对学生的真诚 ， 让我学到了很多的东西 ， 也受到了很多的感动!除此之外 ， 自己也经常和几位老师一起研究探讨班级管理经验和学生情况分析 ， 在这其中使得自己受益匪浅 。 通过不断的学习 ， 不仅使我增强了管理班级的经验 ， 也增长了做好班主任工作的信心! 当然 ， 班主任的交流对象更多的是学生 ， 对待学生班主任应做到深入了解 ， 有的放矢 ， 要教育好学生 ， 只有了解学生 ， 掌握学生的思想状况 ， 分析学生的心理状态 ， 才能从实际出发 ， 对学生进行教育 。
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