父母应该做什么?在许多人看来 ， 这是一个再简单不过的问题了 ， 然而我们一部分人的认知却可能存在偏差 。 一些父母对“家庭教育”的诠释就是“家庭学习” ， 而教育孩子 ， 主要就是抓孩子的学习 。 在一项全国性独生子女人格发展状况调查中我们曾了解到：一些父母把围绕着学校教育抓孩子的学习 ， 放在了自身职责的首位 。 比如有52 。 5%的家长“为孩子安排课余学习的内容”;有34 。 6%的父母“陪着孩子做功课”;在家庭中父母与孩子谈话的主题 ， 有高达93 。 4%是孩子的“学习”;73%是“学校的事情”——孩子的学习成了父母与孩子互动的中心内容 。 父母把自身的角色定位为孩子“学习的拐杖” ， 而不是“做人的向导” 。
我们总能看到这样的故事：一个孩子天资聪颖、学习优秀 ， 考上了名牌大学 ， 却因为生活上不会自理而退学;一个研究生因为害怕单独与人交往 ， 只好放弃出国深造的机会……孩子成才就这样在家长们的不经意之中成了泡影 。
国家教育部、全国妇联联合颁发的《家长教育行为规范》中弘扬的“为国教子、以德育人”的家庭教育主旋律 ， 正是对家长角色的准确定位 。 傅雷所写下的近百封家书 ， 总的主题是教育孩子立身行事要以中华文明为准;
立志成才 ， 要以报效祖国为要务 。 在表达浓浓亲情的字里行间 ， 映照出美好的人际关系、高尚的生活准则、优良的行为操守、道德传统与拳拳的爱国热情 。 如何让孩子拥有健康的身心、健全的人格、社会公德心才是父母最应该做的事 。
二、如何担当好父母的角色：
1、不断学习、提升自我：
从《傅雷家书》中 ， 我们可以看出傅雷在文学、绘画、音乐、宗教等诸方面的渊博学识 ， 这与他不断学习、不断提升自我修养是分不开的 。 所以他才能够与孩子进行交流讨论、提出自己独特的见解 。 有时候 ， 我总在想：
当孩子渐渐长大、当他的学识超过我们的时候 ， 我们能与孩子交流一些什么?当他走到人生中关键的几步时 ， 我们能给予他正确的指导 ， 做好他人生的导师吗?
在处理学生问题的过程中 ， 比较多的家长都会对我说这样一句话：老师啊 ， 我没办法啊 ， 不知道怎么教他 。 当我们不知道怎样教育自己孩子的时候 ， 那我们必须要学习 ， 向有经验的父母学、向孩子的老师学、从书本上获
得教育孩子的方法 ， 或像今天我们“以书为友”聚在一块儿分享交流 。 另外我们千万别忘了还有一个重要的学习途径 ， 那就是向我们的孩子学习!傅雷在一封信中这样说：“孩子 ， 我从你身上得到的教训 ， 恐怕不比你从我这
儿得到的少 。 尤其是最近三年来 ， 你不知使我对人生多增了几分深刻的体验 ， 我从与你相处的过程中学到了忍耐 ， 学到了把感情升华!”像我的儿子 ， 他爱阅读 ， 他的知识面非常广 ， 他与我聊天时很多知识都是我所不知道的 ， 另外他的环保意识、社会公德心 ， 他的善良、他对事物的一些独特的看法等等很多方面都是值得我学习的 ， 我也为有他这样一个儿子而自豪、骄傲!
2、把思想品德教育放在首位：
(1)“德是为人之本”!
在全国未成年犯罪调查中我们列出未成年人日常学习生活中涉及的学习功课、健康、体育锻炼、与同学交往、师生关系、业余爱好、思想品德、吃饭和穿衣、花钱、心理状况、闲暇活动等13项内容 ， 考察了父母对孩子是
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