结合本人的工作经验，我觉得班干部的管理应从以下几方面抓起：一，初始年级班干部的选拔与培养 。以初中七年级为例，在新生刚刚进入新校园新班级的时候，就要对学生进行详细的调查，比如他有没有小学做班干部的经验？有哪些兴趣爱好特长？有没有为班级服务的意识？在调查的基础上，也不要急于确定班干部人选，还要经过一段时间的观察，看一看在与同学的交往过程中，哪些人属于灵魂人物或者是具有一定影响力的人物，在此基础上确定班干部的基本人选 。
二，班干部选拔培养的基本原则 。首先要有服务意识 。简单来说，也就是乐于承担这份工作，这样的孩子才能够真正的去用心做这件事情；其次是看能力 。比如说，有的孩子他喜欢做班干部，但是一旦有活动却不能够根据活动任务分配相关的人员，这就是能力的问题；再者是看人品 。之所以没有把她放在第一点是因为作为整个班级管理来说，首先要有人去做，而且很多孩子他的人格还没有完善，只要他愿意去做，加以积极的指导，不仅仅能够提高管理能力对孩子性格的完善也有重要作用 。
请你谈谈你该如何培养学生自我管理的能力？
学生自我管理能力的培养，可以说既是一种教育的终极目的，也是一种手段 。作为终极目的，是从学生的个体层面来说，教育学生学会管理自我；作为手段，是从班集体的层面来说，教师教育的对象不只有学生个体，更要面向一个群体，学生学会了管理自我，一个班集体的管理就要顺利得多 。那么，如何去培养学生的自我管理能力呢？我觉得可以从这些方面着手：一、民主商议规范 。
学生大多是未成年人，对于个人和集体的常规及要求往往不清楚，所以要规范为先，让学生明确规则和纪律要求，任何行为都必须以此为前提 。那为什么要民主商议呢？这主要还是调动学生的积极性和参与度，要让学生明白：行为是他的行为，习惯是他的习惯，班级是他的班级 。二、把握管理方向 。既为自我管理，老师需明确哪些是可以达到锻炼学生能力的目的，哪些是可以为学生成长奠定基础的基本素质 。
个人认为，如下三个方面应该是重中之重：1.情绪管理 。一个人如果能够管理好自己的情绪，那没有做不好的事情 。越是关键时刻，情绪越是决定成败的关键因素 。所以平时得训练学生，情绪上来了，一是多做深呼吸，努力让自己平静下来，二是多想想结果，带着情绪可不可以做好，有没有更好的办法 。2.习惯管理 。学生的天职是学习，而学习能否坚持，成绩能否提高，重要的是学习习惯的养成，所以学生能够管理好自己的学习习惯就异常重要了 。
这就要求学生必须做好：一要有学习规划，二要按照规划完成学习任务，三是养成良好的学习习惯，没完成规划好的任务不做其他事情 。在此同时，还需要配以一定的强制措施，辅助学生养成良好的学习习惯 。当然，不单是学习习惯需要加强自我管理，思维习惯、行为习惯也是如此 。3.行为管理 。学生自我管理最终是要落实到行为上，无论是学习、劳动，还是其它 。
这除了需要用班规去规范他，还要针对不同的性格的同学用不同的方式去对待 。比如，一件一定要做的事：胆大容易冲动的，要求他要三思，胆小不敢去做的，要多鼓励 。三、制定强制措施 。学生毕竟是未成年人，自我管理的能力还不够，加上现在大多是独生子女，家庭教育不如人意，如果没有强制措施，是很难达到一个理想的效果 。具体来说，可以有开始的强制监督执行，之后的未如人意的强制处罚 。
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