⑤注重孩子的心理健康教育 , 如在幼儿的情绪方面进行正确的引导 , 正确的坐、行、走、书写姿势的培养 。
⑥知道保管自己的学习用具 , 每次用完学会清点 。
2、配合保健医生做好卫生保健工作
①把好晨检关 , 在晨区活动后进行评价
②定期组织幼儿进行体检 , 并做好反馈 。
③邀请保健老师进课堂 , 教幼儿掌握自我防范的方法 , 在传染病多发季节能及时地进行预防 。
3、密切结合幼儿的生活进行安全教育
①严格执行接送制度 , 防范于未然
②经常检查班上各项设施 , 杜绝不安全隐患 , 及时上报及时处理 , 把安全工作放在第一位 。
③认真观察幼儿的活动情况 , 避免不安全事件 , 树立安全意识 。
④利用一日活动中各个环节 , 随机进行安全教育 , 每次活动前提出要求 , 比如:吃饭前要求幼儿注意不碰撒热汤等⑤根据中班特点经常讲一些有关安全的小常识、小故事 。
4、开展丰富多彩的户外体育活动 , 提高幼儿对环境的适应能力 , 充分利用阳光进行日光浴 。 鼓励性格较为安静的幼儿主动参与 。
5、训练生动、活泼的操前游戏 , 并利用晨间、课间、午间这三段时间训练幼儿的拍球技能 , 并开展阶段性比赛 , 争取人人过拍球关 。
三、教育工作
1、以“活动”“整合”为主要课程建构形式 , 开展促进孩子全面发展的主题活动 。 1预设主题:成长快乐二月份 , 种子的秘密三月份 , 交通工具博览会四月份 , 奇妙的蛋五月份 , 顽皮一夏六月份 。
2灵活运用幼儿园、家庭、及社会的本土资源 , 体现“生活既教育”的教育观念 , 继续开展“主题生成” , 从多方面考虑主题活动内容 , 体现幼儿活动的主体性 。
3主题指导要点:※根据幼儿的兴趣、幼儿的生活经验、季节的特点来决定主题活动 。 ※环境布置符合主题内容 , 主要让幼儿参与进来 , 让幼儿成为环境布置的主人 , 让环境与幼儿对话 。
创设与主题相适应的区域 , 并随着主题的深入增添、更改区域内容 。 ※充分尊重幼儿的自主性 , 教师只是支持者、合作者 。
2、体现“艺术”及“互动”特色 , 创设相应的环境 , 给予幼儿充分的感受和满足 。
1教师收集音乐艺术家图片 , 装饰在走廊墙上 , 激发幼儿兴趣 , 与幼儿共同丰富墙面 , 并提供相关资料帮助幼儿进一步认识 , 从而增强对音乐艺术的向往 。
2注重区角、创游环境材料的投放 , 加强指导观察 , 从中了解需要 , 投放更有利于幼儿进一步发展的材料 , 发挥环境教育功能 。
3创设主题活动展示区即主题墙 , 努力采用多种形式让幼儿在展示区内有机会表现自己 , 体验成功的快乐 。
3、多给孩子走出课堂 , 走进大自然 , 走进社会及自己解决处理问题的机会 。 启发幼儿在大量感知事物的过程中发现问题 , 并进行探索 , 从而使幼儿思维活跃 , 兴趣广泛 。
4、结合节日对幼儿进行品德教育三月份:开展“我爱妈妈”的主题教育 , 教育幼儿热爱自己的母亲、老师等 。 四月份:开展“植树节”活动 , 开展种植园地的活动 , 日常生活中对幼儿进行环保教育 。 利用“清明节”为契机 , 萌发幼儿爱英雄的情怀 。 五月份:开展“我是好帮手”的劳动教育 , 让幼儿了解周围人的工作 , 理解他们的劳动和自己的关系 , 懂得珍惜别人的劳动成果 。 六月份:参加“六一”汇演筹备活动 。 布置节日的班级 , 感受节日的欢愉 。
5、在“家长助教”“亲子活动”中促进幼儿、家长、教师的共同进步与成长 。
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