俗话说：“没有规矩 。 难成方圆” 。 良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏 ， 使神经系统得到有益的调节 ， 有利于培养幼儿自我服务的能力 ， 为今后的生活和学习打下良好基础 。 我班有个别幼儿生性好动、比较调皮 。 我重抓教育 。 使小朋友逐渐能互相帮助 。 关心集体 ， 捣乱的小朋友少了 ， 热爱劳动的小朋友多了 ， 从而促进了整个班风班貌的提高 。
我们在学期初就严格要求幼儿保持良好的常规：在入厕时 ， 做到小脚踩直线走进厕所 ， 注意地滑 ， 上完厕所后 ， 要洗手 。 喝水时 ， 做到小脚踩直线排成一条直线打水 ， 不能把水掉在地板上 ， 不能跟旁边小朋友聊天 。 吃饭时 ， 做到不能说话 ， 不能掉饭粒、不东张西望、不玩勺子 ， 一手拿勺子一手扶碗等的好习惯 。 出去玩时 ， 做到不退不挤 ， 小手放背后 ， 小脚踩直线走 ， 不能大声喧哗 ， 注意安全 ， 上课时 ， 做到不乱抢话、不跟旁边人说话、回答问题时要举手等 。 从整体上讲 ， 幼儿的进步还是比较大的 。 在平时各科教学中 ， 幼儿的常规都还不错 。 生活中 ， 我们注重科学安排幼儿一日生活 ， 注重在生活中对幼儿行为习惯的培养 。 虽然我班孩子的交往意识提高了 ， 开始和伙伴间交流了 ， 但是在自由休息的时候 ， 总是有很多小朋友自我约束能力不高 ， 有跑、吵架、打架的现象 。 我们想了好多办法 ， 但是效果不是很好 。 但我知道 ， 这是我们应该要重视的问题 。
二、不断开展教育教学工作 ， 增强幼儿的素质教育 。
（一）培养幼儿的倾听能力 ， 加强师幼的交流 。
本学期我们针对幼儿的发展 ， 着重培养了幼儿的倾听能力 ， 以往我们以是注重幼儿学会倾听 ， 让幼儿倾听教师的言语指令 ， 却忽视了自己去倾听孩子的表达 。 为了让幼儿能较快的学会倾听的本领 ， 首先我们两位老师从自身做起 ， 做幼儿的主要倾听者 ， 因为在幼儿园 ， 老师是孩子们的主要倾听者 ， 孩子有什么事都喜欢和教师说 ， 可因为我们教师的疏忽 ， 而造成了不良的影响 ， 并且以身作则的行为 ， 也是幼儿天性可模仿的 ， 从而使我们班上的小朋友在倾听方面有了很大的发展 ， 而且教师在倾听幼儿的表达 ， 倾听其所言 ， 倾听其所想 ， 也加强老师与孩子的交流 ， 使师幼之间的感情又增进了一步 。
（二）提高幼儿的合作意识 ， 增强了幼儿之间的友谊 。
幼儿在合作方面有一定的欠缺 ， 并且缺乏合作的能力 ， 在游戏活动中遇到问题不会分工和交流 ， 发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决 ， 因此我们两位教师意识到幼儿合作的重要意义 ， 并针对这个问题我们也及时有效的进行了培养幼儿合作意识 。 我们老师也会为幼儿树立榜样让幼儿模仿 。 比如说在发放书本时 ， 两个老师是你帮我我帮你的 ， 互相帮忙 。 我们还鼓励幼儿共同参与游戏 ， 一起帮老师搬凳子等等一一经过鼓励 ， 幼儿进步了不少！
（三）幼儿的礼貌教育在今后工作中还需进一步加强 ， 虽然有大部分幼儿入园时主动问好、会主动与别人打招呼 ， 但还是有小部分做不到 ， 不敢主动 ， 也不敢大声回答别人的问好 ， 更还需要学会使用跟多更简单的礼貌用语“请、谢谢、对不起、没关系”等等 。
三、保育工作
（一）保持班级环境整齐、清洁、安全、物品摆放高低适中 ， 整齐有序、美观宜人 ， 为幼儿营造安全、舒适的生活环境 ， 在老师的指导下 ， 小朋友学会了自己整齐摆放自己的小凳子和其它物品 。
（二）加强生活护理 ， 督促幼儿养成勤洗手、多喝水的好习惯 ， 活动后及时让幼儿休息 ， 特别在对待两个身体不好 ， 喜欢拉尿在裤子里的孩子 ， 老师不辞勤劳 ， 及时给她们处理好尿裤子的情况 ， 还积极主动给家长打电话 ， 使幼儿在家长和老师的教育下 ， 不在尿裤子 。
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