教学方面：
1.围绕教学质量的提升， 立足课堂教学的效益， 依托集体备课和导学案的落实， 加
强理论学习， 加强教学研讨， 做好教学五认真， 三个备课组的语文成绩均取得了长足的进步， 并在高考、期末考等区内可比性考试中名列同类高中前列 。
2.积极组织组内教师参加各级各类教研和培训活动， 承担市区教研室布置的教学研讨
活动和讲座任务 。 本学期， 我组z老师开设了ZZ市高一年级“同题异构”公开课《品质》， z老师在江宁区高二教学研讨活动中作了 “古诗鉴赏课评点”的讲座， 受到与会教师很好的评价 。
3.积极组织组内教师参加各级各类学科竞赛活动， 锻炼自己， 提高自己 。 z两位老师分别获得区“‘信息技术与课程整合’说课大赛”二、三等奖；在“校青年教师汇报课”比赛中， 我组z老师获得一等奖， z和D老师获得二等奖 。 。
4.积极参与、认真做好学校网站和“专题站”的建设工作 。 F老师在区“中小学教师自制电教教材（专题站）”的评比活动中获得三等奖的好成绩 。
教科研方面：
1.紧扣“个人课题”， 开展对语文课堂教学的研究 。
我组积极组织老师申报市区校三级个人课题， 其中Z老师的市级个人课题“语文教师专业能力发展提升的途径再探索”， Z老师的市、区两级个人课题“高中语文阅读课中‘分享阅读’之研究”， Z老师的区级个人课题“运用小组讨论方式提高普通高中语文试卷评讲效率的研究”， Z老师的区级个人课题“运用课本剧提高学生学习高中文言文兴趣的研究”， Z老师的区级个人课题“高中生写作素材原生态的研究”均参加结题 。 在20xx年江宁区个人课题结题和成果评比中， Z老师的课题《高中生写作素材原生态的研究》、Z老师的课题《高中语文阅读课中“分享阅读”之研究》、Z老师的课题《运用课本剧提高学生学习高中文言文兴趣的研究》和Z老师的课题《普通高中语文阅读教学中学生主体性的研究》均获结题 。 Z老师的论文《原生态作文教学“四项基本原则”摭谈》和Z老师的论文《补“钙”， 让语文阅读教学“活”起来》获得一等奖， Z老师的论文《从课本剧出发， 提高学习文言文兴趣》获得二等奖， Z老师的论文《心急吃不了热豆腐——语文教学要学会等待》获得三等奖 。
2.探索课堂教学有效性的专题研究 。
我组根据语文教学的特点和问题， 结合我校的实际情况， 在教务处的统筹下， 进行了“语文课堂教学内容的确定”等方面的研究 。 配合研究， 在高一开设了一节阅读课， 并进行了“如何做好读书笔记”等的指导讲座 。
3.积极撰写论文、案例， 参加各级各类评比活动 。
在各级各类教学论文、案例评比中， 我组老师取得了突出的成绩 。 在20xx年江苏省教育学会论文评比中， 我组Z老师的论文《还作文一片“绿色”》荣获一等奖；Z教师的论文《教学观念与文言文教学关系之浅析》获得二等奖；Z老师的论文《文言文与写作教学》、Z老师的论文《“绿色生活”七宗罪与“慢生活”作文训练》、Z老师的论文《将作文批改的权力下放》、Z老师的论文《文化引领——班级发展必由之路》和Z老师的论文《问出语文教学新境界》获得三等奖 。
学生培养方面：
1.认真办好《XX人报》， 使其成为学生发表文学作品的园地， 展示学生风采的舞台 。 一段时间以来， 不仅激发了学生的创作兴趣， 而且在校内外造成了良好的反响 。
2.与江宁广播电台协作， 开辟了XX高中“文学天地”栏目， 主要是展示学生的原创诗歌作品， 触发学生的诗情， 扩大学校的影响， 让XX学子的声音传播得更远 。
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