二、保育工作方面
本学期 ， 我们严格执行幼儿的一日活动作息制度 ， 合理地安排好孩子的一日生活：
1 。 在日常生活中 ， 提醒孩子养成饭前便后洗手的习惯 ， 教育幼儿在洗手时不玩水 ， 养成正确的洗手姿势的好习惯 。
2 。 教育幼儿在独立如厕后能自己把衣裤整理好 ， 特别是裤子要提提好 ， 以免小肚子着凉了生病 。
3 。 五月份天气渐渐转热 ， 我们让幼儿学习自己整理衣裤 ， 一条一条裤子往上拉 ， 并把衣服一件一件整理好 ， 提高幼儿的生活自理能力 。
4 。 在吃饭时教育幼儿能安安静静地进餐 ， 养成不挑食的习惯 ， 尽量能吃完自己的一份饭菜 ， 并能注意进餐卫生 ， 不把饭菜洒在桌上、地上 。 对于吃饭慢、老要讲话的幼儿进行鼓励 ， 让幼儿加快进餐速度 。
5 。 我们让先吃完午饭的幼儿帮助老师将角色游戏插排拿下来排整齐 ， 或者帮助其他幼儿分发毛巾等 ， 让幼儿做一些力所能及的事情 。
6 。 午睡时教育幼儿通过同伴之间的相互帮助能够自己穿脱衣裤 ， 并将衣裤折叠好放在床尾处 。 并根据天气的变化 ， 提醒家长将厚被子换成薄被子 ， 给幼儿铺上席子 。
7 。 我们还针对个别孩子采取了个别的措施 ， 例如我们会让一些能力比较强的幼儿管理图书架 ， 每天帮助其他同伴整理图书 ， 从小就有整理意识 ， 体验帮助同伴的快乐 。
幼儿园小班学期工作总结14 岁月匆匆 ， 在孩子们的欢声笑语中很快迎来了新的一年 。 在这过去的一学期中 ， 我们这个刚刚组建的大家庭留下了许多孩子们的成长足迹：这里记载了他们的哭闹声和欢笑声 ， 也记载了老师无数的汗水和无尽的爱 。 虽然工作得很忙碌 ， 但过得充实 ， 同时也感到欣慰 。
我们这个大家庭的57名幼儿 ， 33中男生；24名女生 ， 有23名都是本学期新入班的幼儿 。 在新老生混合教学中 ， 为了更好的挖掘幼儿的特点 ， 我设计了<> ， 发给每一位家长 ， 请他们如实记录孩子的情况 ， 生活习惯 ， 性格特征 ， 通过调查表 ， 我们对本班孩子的情况有了初步的了解；并在孩子入园时 ， 主动与孩子的父母和孩子交谈沟通 ， 让他们在入园前对老师有一点熟悉 ， 减少他们对入园的恐惧 。 在我们共同努力下 ， 孩子们很快熟悉了新环境 ， 也不再哭闹 。 但对于孩子的自理能力、礼貌用语、孩子之间的交流、活动时的一些规则意识等概念都是一片空白 ， 为了引导、鼓励孩子能尽快掌握这些 ， 我们反复地教他们上厕所、给他们喂饭、帮他们穿衣 ， 坚持正面教育 ， 对幼儿以表扬为主 ， 强化他们的自我服务意识 ， 改变他们的依赖思想 。 对幼儿好的行为或表现给予肯定、赞赏和鼓励 ， 使幼儿更信心 ， 更积极地做好事情 ， 完成任务 。 而我主要在必要的时候给予适当的帮助 ， 以提高幼儿的自立、自理能力 ， 并及时与家长沟通 ， 争取家长配合 。 24名老生也表现很棒 ， 担当着大哥哥大姐姐的角色 ， 带着弟弟妹妹一起快乐的活动 。
本学期 ， 由于新生的增加 ， 园里给我班各增加了一名教保老师 。 班上的三教两保工作开展的非常融洽与默契 。
一、保教并重 ， 加强幼儿生活自理能力及教学常规的培养 。
在生活自理能力的培养上 ， 我们把重点放在在培养幼儿自我服务的能力上 。 小班的幼儿刚入园 ， 生活自理能力差 ， 而且对幼儿园的生活还不适应 ， 生活习惯还没有形成 。 在与家长的沟通中我们得知：幼儿的许多事情是由家长包办代替的 。 因此 ， 小班的生活课程是十分必要的 ， 我们在日常教学与生活中十分注重幼儿生活习惯的培养 ， 针对小班幼儿的特点 ， 我们尝试运用了多种方法来培养幼儿的生活习惯 ， 经过我们一学期的努力,大部分的幼儿都养成了良好的生活习惯 ， 并在自理能力等各方面有了一定的提高 。 我们采取了以下几点做法：
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