全书把爱的主题淋漓尽致地展现在读者面前 ， 大至国家、社会、民族的大我之爱 ， 小至父母、师长、朋友之间的小我之爱 ， 处处扣人心弦 ， 感人肺腑 。 每当读到这些感人的故事（比知《小小抄写员》《小鼓手》时我总会泪流满面 。
在静谧的氛围中读书是一种享受；培养良好的读书习惯 ， 是教师应尽的义务 。 当学生能够选取自己喜爱的书籍 ， 专心阅读约他们能读出或讲出自己感兴趣的内容时 ， 要力争让学生的阅读话动能引发他们对社会、对人生严肃而又深刻的思考感受到阅读带来的精神愉悦和心灵震撼 。
班级读书活动总结9 一、情况分析
班级是学生成长的摇篮 ， 要让学生走上阅读之路 ， 首先要在班级中营造良好的读书氛围 ， 用环境来引导学生走入“书香” 。 班级的书香氛围营造从三个方面入手：首先是利用好板报这一有效宣传窗口 。 用心出好每期的黑板报 。 板报内容突显“五个一”原则即：一首诗歌、一组成语、一篇美文诵读、一则名言锦句、一道趣味数学题 。 其次建设好班级专栏 。 班级中我们共开辟四个专栏 ， 分别是：阅读之星、古诗诵读、文学推荐、奇思妙想 。 给学生一个更好的展示空间 ， 让学习生活变得活泼生动而充满生趣 。
二、开展多彩活动 。
在营造好班级氛围的同时 ， 我更多的是思考把学生引导阅读道路上来 。 首先在班级氛围中 ， 开辟的专栏用来展示学生特色、专长而外 ， 通过平时开展的活动来引导学生 。 如我们每周必须要进行的就是阅读之星评比 。 这项活动由班委会统一组织 。 通过学生的自我推荐、小组内的推荐、然后结合一周来的阅读数量跟读书随笔的质量来评定 。 通过我一个学期的实践 ， 这项工作可以说是我们班的特色活动了 。
其次是每两周一次的围绕阅读为主题的读书活动 。 如：美文诵读竞赛、讲故事比赛、读书交流活动、心得传阅活动、主题演说等 。 通过这些不同形式的活动的开展 ， 在班级中形成浓郁的阅读氛围 ， 引领学生走上阅读之路 ， 从心底里爱上阅读 。
三、引领阅读之路 。
通过活动竞赛、氛围营造等来引导学生走上成功的阅读之路 。
1、让学生明确为什么要读书 。
告诉小学生要读书 ， 那么作为教师和学生都应该明确的问题——为什么要读书？于是我就让小学生去大千世界、名人名家中去寻求答案吧 。
英国人喜欢说——书籍是伟大天才留给人类的遗产 。
培根——历史使人聪明 ， 诗歌使人富于想象 ， 数学使人精确 ， 自然哲学使人深刻 ， ****学使人庄重 ， 逻辑学和修辞学使人善辩 。 总之 ， 读书能陶冶个性 。
高尔基热情洋溢地说——热爱书籍吧 ， 书籍能帮助你们生活 ， 能像朋友一样帮助你们在那使人眼花缭乱的思想感情中 ， 理出一个头绪来 ， 它能教会你们去尊重别人也尊重自己 ， 它将以热爱世界 ， 热爱人的感情 ， 来鼓舞你们的智慧和心灵 。 师生养成良好的阅读习惯 ， 至关重要 。
2、教给学生知道读什么书 。
是啊 ， 书籍浩如烟海 ， 让学生有选择地读 ， 该读什么呢？引导孩子爱读书 ， 读好书是每个教师应尽的责任 。 在这个学期中 ， 几乎每人都精读了《中国神话传说》、《十万个为什么》《名人故事》等书 。 在课外 ， 孩子们更是天文地理 ， 海阔天空任其遨游 ， 很多同学一个学期的时间读了十本书不止 ， 可谓收获颇丰 。
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