英语教研活动总结9 为了进一步落实“以学为主 ， 当堂达标”这一教学模式 ， 进一步提升英语教师的教学能力 ， 全面提高教育教学质量 ， 我校英语教研组全体教师经过充分准备 ， 认真开展了组内教研活动 ， 经过一个月的备课、上课、听课和评课 ， 本次活动圆满的结束了 ， 在这样的活动中有收获也有不足 ， 现总结如下：
收获：
（一）精心组织 ， 全员参与
在学校的组织下 ， 全组英语教师 ， 认真备课 ， 准备各种教具 ， 认真研究如何在课堂教学中实现“以学为主”这一理念 ， 如何让学生在英语课上自主学习 ， 以及如何利用好小组合作学习等等不同的教学方法 。
（二）各显其能 ， 亮点纷呈
在本次“课内比教学”活动中 ， 每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量 。 备课时查阅各种资料 ， 虚心请教 ， 多次修订教学设计 ， 在课堂上 ， 老师们焕发了青春与热情 ， 他们在展示自我的同时 ， 也演绎了课堂的精彩 。
此次活动 ， 每位老师都有不同的亮点和值得大家学习借鉴的东西 。 英语教师巧妙合理的利用课前预习 ， 为自己的新课打下了良好的基础；课上教师灵活运用媒体教学 ， 让学生充分领略到纯正的英语 ， 发挥了学生的模仿能力；灵活多样的活动设计 ， 调动了学生的求知愿望；小组合作学习的巧妙运用 ， 真正调动了学生的合作能力 ， 调动了学生积极的参与课堂中 ， 还有就是教师充分利用了检测卡 ， 让教师对学生当堂学习的内容有了一个反馈和检测 。
（三）互帮互学共同提高
组内教研课是锻炼教学基本功 ， 促进教师专业成长 。 开展这项活动 ， 为促进教师刻苦钻研教学业务 ， 不断提高教学能力 ， 整体提高教师队伍素质 。 全组教师 ， 在点评和互动中 ， 老师们的教学思想得到碰撞与交流 ， 对有效性课堂的研讨更为深入 。 此次活动对于促进教师教学基本功提升起到了十分重要的作用 ， 老师们互相学习、展示自我、共同提高提供了一个很好的平台 。 同时最大限度的发挥了教研团队的协作精神 。 办公室内 ， 随时可见老师们一起研讨教法 ， 共同策划教学环节、共享教学资源 。 每节课下来 ， 老师们及时汇总情况 ， 人人发言 ， 个个评议 ， 作出自己客观而善意的点评 ， 肯定优点和亮点 ， 也指出课堂上的不足 ， 老师们在团结协作中增进了友谊 ， 锻炼了业务能力 。
不足：
第一：教教师对课标研究不透 ， 教材分析不够 ， 学情了解不深 ， 结果出现教师以完成教学环节为目的 ， 教师主讲 ， 忽略了学生学的过程 ， 因此课堂教学气氛沉闷 ， 使教学过程流于形式 ， 因为教学内容繁多 ， 学生无法全部掌握知识点 ， 失去了学习兴趣 。
第二：教师对个教学环节的时间把握不好 ， 出现前松后紧的现象 ， 听到下课铃声响了 ， 就匆匆忙下课 ， 使得总结过程和留作业没有时间完成 。 也有的教师过于重视教学时间 ， 各教学环节进行的浅而不实 。
第三：个别教师在组织学生对新知进行操练 ， 分组活动的时候 ， 教师的示范性不强 ， 师生合作意识差 。 教学中只重视知识目标的实现 ， 忽略情感目标的体现和能力目标的完成 。
总之 ， 通过这次教学活动 ， 我相信我们英语组老师都在教材的把握、教法的设计、课堂的驾驭能力、语音语调等各个方面得到了提高 ， 胆量、心理素质得到了锻炼 。 我相信他们会以此次活动为契机 ， 加强学习 ， 不断提高个人综合素质 ， 深钻教材教法 ， 努力提高业务水平 。
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