3、加强学后反思 ， 做到学用结合 。
半年来 ， 学校的每一次学习在内容的设定和形式的创新上都做了详尽的部署和精心的安排 ， 可谓用心良苦 。 学习中 ， 我能做到听、记、思三结合 ， 及时、认真、保质保量的完成领导布置的每一项学习任务 ， 并注意与自己的教研实际紧密结合 ， 随时撰实感悟和学习体会 。 尤其是听了周卫教授的讲话 ， 他对教学案例的深度剖析 ， 对有效教学研究的高屋建瓴的阐述 ， 都让我觉得心悦诚服 ， 并有幸将自己的想法在研讨会上和大家进行了交流 。 再有荆主任的关于《校本研究的实践性解读》的讲座 ， 也给了我很大启发 。 正像我在荆主任博客中留言所写的那样"不仅道理说的明白 ， 而且语言通俗易懂" ， 他阐述的很多观点 ， 确实有很多值得我借鉴的地方 ， 可以说 ， 每周三的学习对我来说的确是一次次难得的精神享受 ， 是丰厚自己文化底蕴、积淀知识含量 ， 提高研训能力的捷径 。
(二)认真做好教师培训工作 ， 促进教师专业化发展;
1.新课程培训
本学期我把培训的重点放在对九年级新教材的分析和研究上 。 宏观上我就九年级教材的特点、主要内容 ， 及教材整合等提出了具体的指导意见 ， 并将较难把握的内容筛选出来和大家共同分析、比较 ， 确定了具体的操作方法 。 微观上 ， 我们以一个典型单元为例 ， 就单元内容的课节划分 ， 重难点的把握 ， 语言目标的确定 ， 任务的科学设计 ， 以致习题的编写和筛选 ， 包括每课的导语和预习作业的安排给大家一个全程完整的展示 。 通过征求基层教师意见 ， 我们选出教材中有代表性的 ， 典型性的单元(unit 3)作为突破口 ， 由15中初三备课组承担了中心发言 ， 其他学校九年级教师与其进行互动研讨 ， 交换不同的想法 ， 彼此在争辩中进行思维的碰撞 ， 在分歧中启迪心智、激发灵感 ， 使校内的同伴互助发展到区域内的互动研讨 ， 促进校际间交流 。
2、骨干教师培训
本学期继续采取"专题式课例"培训 ， 应基层教师要求 ， 我们重点研究了"复习课教学"这一专题 ， 首先我通过理论学习 ， 上网阅览查阅相关资料 ， 了解到很多国内外专家对这一课型的研究成果 ， 分析、研究国内外复习课教学的先进经验 ， 并结合教学实际把抽象的理论用通俗易懂的语言对教师们进行解读 ， 然后采取"备课-听课-评课-研讨"的方式和基层骨干教师进行实践研究 ， 共同分析复习课的各个环节 ， 反复实践 ， 不断推敲 ， 尝试构建了适合教学实际的复习课教学模式 ， 即"个体自主复习-小组合作交流-同伴答疑解惑-教师点拨引领-习题巩固强化-任务能力达成" ， 并将这一模式在区校本教研现场会上进行了展示 。
3、青年教师培训：
本学期仍密切关注青年教师的成长 ， 继续进行"师徒帮扶" 主要采取"分析教材、研讨教法-课堂实践、案例分析---反思提高、经验总结"的方式 ， 对于年青教师的指导 ， 我大多利用业余时间和他们进行网上交流 ， 比如59中的刘轶男、冯率率 ， 41中的赵蕾和孙涛经常通过网络和我探讨教育教学中的疑难问题 ， 同时 ， 还通过同课异构、青年教师汇报课等形式适时为他们搭建平台 ， 提供历练的机会 。 成效突出的的是23中李坤和尤丹 ， 25中刘颖和曹林两对师徒 。 尤其是23中的尤丹课堂教学进步非常快 。 在学院调研期间 ， 她的课被市教研员肖老师很看好 ， 给与了较高评价 。 15中的于蕾和25中的胡建鸥进步也非常快 ， 他们今年分别承担了区校本教研现场会展示课和同课异构观摩研讨课的重任 ， 大家给与一致好评 ， 同时他们所撰写的教学体会获市经验交流 。
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