望着满树伸手可及的果实， 再俯视一下这棵饱经风霜的老杏树， 一种敬慕之情油然而生 。 老杏树啊老杏树， 你不怕寂寞， 不畏艰难困苦， 独自扎根于这深山岩石之中， 老而不衰 。 一年又一年， 你为人们结下多少杏子？可你对人却无半点所求 。 当你受了委屈或遇到冷眼、非礼时， 脚跟仍是那样坚定， 胸怀仍是那样坦荡、无私 。 多么可敬的老杏树啊！我轻轻地取下石块， 抽出腰间的木棍儿， 可怎么也不肯打下去， 唯恐因打杏儿而折损老树的枝叶， 伤害它的身心 。 于是， 我下了树， 挎上篮儿， 再爬上树， 坐在老杏树的怀抱中， 尽情地摘着杏子， 尽情地享受着它奉献的果实 。
这是一篇优美、生动、感人至深的文章 。 相信每一个同学读了此文之后， 都一定会认识到：决不单纯是状“物”；作者运用了借物喻人的方法， 借山中老杏树的特点， 热情讴歌了具有老杏树品格（不怕寂寞， 不畏艰难困苦， 扎根深山， 饱经风霜， 老而不衰， 只讲奉献， 胸怀坦荡、无私）的人， 同时从心底抒发了对具有老杏树品格的人的无比敬爱之情 。
运用借物喻人的方法需要注意的是：作文时， 描述的事物的特点， 要与人的品格有相似之处；让人读了文章， 就能清楚地认识到， 借物要说明什么， 要借物赞誉怎样的人 。 如果不是这样的话， “借物喻人”的方法， 也就失去了使用的意义 。
五年级粉笔借物喻人的作文【范文8篇】三一支不起眼的小粉笔， 却是载满知识的船只 。
《秦兵马俑》、《颐和园》、《猫》、《长城》……课本被一页页翻过， 粉笔在一天天变短， 消失， 可它在语文老师的手中却化成了一篇篇文章的板书 。
“两位数除多位数， 先看被除数的前两位数， 如果被除数的前两位比除数小， 要看前三位……”“n边形的内角和是（n-2）×180°， 路程=速度×时间……”粉笔在渐渐磨损， 化作粒粒灰尘， 可它在数学老师的手中却变成了一个个定义和一道道公式 。
美术老师在黑板上勾勒， 粉笔变成了一幅幅美丽的画面 。
粉笔， 一支载满知识的船， 它的知识一定会被我们劳劳记住， 它的美也一定会驻扎在我们心中 。
五年级粉笔借物喻人的作文【范文8篇】四赞粉笔五年级作文
在黑板前的桌子上， 摆放着一些零零碎碎的粉笔， 有的还有大半段， 有的断了腰， 有的却只剩下指甲盖那么大了， 还有的小得不值一提 。
“叮铃铃……”上课了， 同学们飞快地跑到座位上， 都安静下来， 等着杨老师上课 。 老师进来了， 她打开课件开始上课 。 她拿了一支粉笔， 边讲边转身在黑板上写下了重要内容 。 沙沙沙， 沙沙沙， 一排排工整的板书完成了 。 但是， 老师手中的`粉笔却越来越短了， 它化成了一粒粒白色的粉尘， 在黑板上留下了自己的痕迹后， 一点点地消失了 。 当这一支小小的粉笔为我们写下最后一个字时， 当它为我们传授完最后一个知识， 完成了最后一项使命后， 它便消失了， 永远从这个世上消失了， 再也回不来了 。
这让我想起了那些坚守在自己的岗位上的工人、老师、农民……， 他们就像粉笔一样， 为了人们的幸福， 默默无闻， 在自己的岗位上辛勤耕耘， 付出了自己的一生， 从他们身上体现出了一种伟大的精神——无私奉献 。 他们任劳任怨， 是社会上最可爱的人， 值得大家尊敬 。
五年级粉笔借物喻人的作文【范文8篇】五有一天， 我正在图书馆里看书， 正好我的好朋友也来图书馆里看书 。 她拿起了一本书， 那本书不仅封面好看， 而且内容也特别精彩 。 我走到她身边， 想借她那本书看看 。
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