3、对文章的情感基调把握不够准确 ， 没有充分理解感悟作者的思想感情 。 个别学生朗读时 ， 声音小 ， 情感表达不够充分 ， 不够投入 ， 表现比较平淡 ， 不能读出文字的抑扬顿挫 。
4、个别选手显得紧张 ， 放不开 ， 不够自信 ， 以致于个别语句有破句、断读的现象 。
三、几点建议
1、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教学的重要任务来落实 。 教师要指导学生掌握一定的朗读技巧 ， 语音要正确 ， 但要注意字的变调；语速要适中 ， 要有快有慢 ， 有变化；语调要有抑扬顿挫 ， 要有高低变化 ， 要把课文的感情表达出来 。 平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰 ， 尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练 。
2、教师要提高自身的朗读水平 ， 做到以读示范 ， 以此带动班级朗读水平的整体提高 。
3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力 ， 并要求学生预习课文时 ， 多读 ， 把课文读正确、读熟练 。 只有这样 ， 才能读出感情来 。
总之 ， 通过这次活动 ， 相信能引起四年级全体语文老师在平时课堂中对朗读教学的重视 ， 也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下 ， 在朗读中能找到更多的乐趣 ， 朗读水平会得到更大的提高 ， 也会更增强学生对语言的热爱之情感 。
校园活动的总结15 20xx年我校的平安创建工作在上级领导的正确指导下 ， 全面贯彻县委县政府和县局下发的关于平安创建的文件精神 ， 一贯坚持贯彻落实 ， 坚持“以人为本 ， 构建和谐校园”的理念 ， 始终把创建平安校园工作作为学校日常工作重中之重 ， 常抓不懈 。 围绕教育教学这个中心 ， 不断完善各项安全规章制度 ， 注重岗位责任制的落实 ， 强化安全管理 ， 坚持以法治校 ， 促使学校安全工作走上规范化、xx化的轨道 ， 在切实维护校园稳定、确保师生生命和学校财产的安全方面做了大量的工作 ， 取得了一定的成绩 ， 现总结如下：
一、健全机构 ， 加强领导
1、学校成立了“平安校园”建设工作领导小组 ， 由xx校长亲自任组长 ， 、由副校长任副组长 ， 由各处室主任为领导小组成员 ， 领导小组下设办公室 ， 由政教处负责 ， 使创建工作有了组织领导保障 。 明确领导小组成员的职责分工 ， 确保各司其职、各负其责 。 具体创建工作由平安校园建设办公室负责 ， 由政教处负责实施 ， 其他处室协助 。 根据形势发展和学校周边治安严峻形势的需要 ， 学校建立了保安队组织 ， 负责学校的保卫和对校园每天24小时的值班巡逻、处理偶发事件等 。 严格门卫制度 ， 实行外来人员来访登记制度 ， 学校有了一支从事学校安全稳定工作的队伍 。
2、学校每周星期日下午召开行政扩大会议 ， 凡涉及学校安全工作的重要问题都要在会议上讨论研究 。 分管学校安全工作的副校长每月组织一次专题会议 ， 及时分析和研究校园治安综治、创建平安校园工作面临的问题 ， 讨论解决的方法和措施的落实等 ， 做到及时发现工作中的薄弱环节 ， 及时解决和整改 ， 把目标任务落到实处 。
3、学校制定了创建“平安校园”工作规划和实施 ， 并把“平安校园”校园建设纳入学校年度工作计划 。 在年初 ， 法人代表与各处室及时地签订了安全管理目标责任书;各处室、各年段、各班主任 ， 各岗位层层分解安全管理目标 ， 分工明确 ， 责任到人 ， 做到一级抓一级 ， 层层抓落实 。 各部门、各教研组与教职工评优评先一律实行安全目标管理责任一票否决制 ， 使全体教职工从思想上认识到学校社会治安综合治理、建设平安校园活动是学校工作头等大事 ， 务必认真抓实抓紧抓好 ， 从而上下一条心 ， 大家齐努力 ， 开创了学校良好的校园治安局面 ， 建设了优美和谐的治安环境 。
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